南京市觅秀街小学3月班主任培训
发表日期:2021/3/30 14:55:53 作者:王芳 有994位读者读过
南京市觅秀街小学学期培训方案
一、指导思想
班主任是班级的组织者、领导者和教育者;是学校教育决策、计划的执行者;是班级各科教育、教学的协调者;是学校、家庭、社会的沟通者;是学生美的心灵、健康人格的塑造者。所以,拥有一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心,又懂得科学育人的班主任队伍,是完成学校各项教育、教学任务的重要保证。为此,以教育部《关于加强中小学班主任工作的意见》和《中小学班主任工作规定》为指导,结合我校班主任队伍现状,有计划、有步骤地组织实施班主任培训,建设一支结构优化,富有活力的高素质、专业化的班主任队伍。
一、培训目标
1.通过培训项目的实施,探索班主任培训新模式,改革提高培训的针对性和实效性,推动班主任校本培训工作的深入开展。
2.引导广大中小学班主任注重工作细节,理解其所隐含的教育价值,改进班主任的教育行为,提高工作实效,促进班主任工作从职业走向专业。
二、培训内容
针对中小学班主任日常工作中面临的实际问题进行安排,围绕班主任每一天、班主任每一学年、班主任与每次活动、班主任与每个班级、班主任与每个学生、做一个专业的班主任六个模块深入学习、交流、研讨。
三、培训原则
1.实效性原则。紧密结合中小学班主任工作实际,突出培训的针对性和实效性,以班主任日常工作为线索,以案例式互动研讨的形式,使学员学会在复杂的班主任工作情境中如何决策与应对,提高班主任实务工作的能力及技巧。
2.主体性原则。在培训实施及过程管理的各个环节,充分体现以人为本的理念,凸显学员的主体地位,调动学员的学习积极性。关注学员的问题和需求,尊重学员的经验与智慧。利用网络优势,为学员搭建相互交流与合作学习的平台,以可持续的培训活动作为培训的跟进保障。
3.创新性原则。创新培训模式,以班主任的日常工作为线索,形成六组典型案例,将案例分析、参与式讨论、论坛互动、自学、咨询答疑等有机结合。
四、培训方式
为了有效地解决工学矛盾,提高培训的实际效果,以学校或学区为单位组织开展班主任校本培训,培训采用集中培训(每个模块至少一次)与教师自主培训相结合的方式。
五、培训的组织管理
1.学校或学区要成立中小学班主任培训领导小组,分别由校长、分管领导负责具体实施工作。
2.学校或学区要制定班主任校本培训的实施方案,科学安排培训时间。
4.学校要做好对班主任集中培训对象的考勤、督促、检查等工作,同时做好培训过程有关资料的积累和保存工作,不断总结经验,改进培训工作,为建立长效的班主任校本培训机制奠定基础。
六、其它
1、学校或学区要建立参训教师的交流平台,要建立班主任校本培训QQ群,以便让班主任及时交流探讨。
2、每完成一个模块的培训任务后,学校或学区至少要根据班主任工作实际组织一次集中答疑和学习交流活动,共同探讨解决问题。
3、每个学员每学完一个模块至少须上交二份作业给辅导教师;根据教育局安排及时上交班主任日常工作案例一份。
南京市觅秀街小学新学期班主任工作培训
随着班主任工作的认真开展,2021年3月29日于会议室二楼召开了全体班主任会议。在王主任的带领下,认真学习总结过去工作,并对本月班主任事宜作出安排。本次会议包括以下几点:
首先,对劳动实践基地进行安排,提醒大家安排班级顾问,集体讨论分区种菜,并进行相应的劳动记录。
其次,体育节的安排部署,每班需要进行班级展演,并对一二年级的亲子赛及三四年级的足球赛进行细致的提醒,如:准备与班级文化呼应的球衣、安排家长拍照记录精彩瞬间等等。
最后,王主任同时对学生的安全教育、预防校园欺凌黑板报、安全提醒、清明节活动案例以及评价奖励机制的具体实施都进行了提醒与安排。