三月行政跟科视导总结

2020-2021学年度第二学期

为了更好地抓实常规教学管理，提升教师的课堂教学质量意识，优化教师的教学行为和学生的学习方式，进一步深化“以评促学 提升学生自主学习力”的课堂教学改革，南京市觅秀街小学3月29日-31日开展了为期三天的校内行政跟科视导。现将视导情况总结如下：

一、课堂教学方面：

本次共听课10节，其中语文课4节，数学课3节，英语、音乐和体育课分别1节。本次听课除了相关行政领导以外，每节课都安排了组内老师听课，课后及时进行交流研讨，教研氛围比较浓厚。通过听课教师的综合评定，本次视导共计优秀课5节，良好5课节，优课率达到听课总数的50%。具体情况如下：

 本次上课教师均为青年教师，他们教学方式灵活多样，教学情境丰富，善于利用多媒体辅助教学，有利于激发学生的学习兴趣，课堂充满活力。教师均能注意发挥学生的主体性作用，激发学生的主观能动性，并在课堂上积极践行“觅知卡”的奖励评价机制，达到了不错的教学效果。在本次视导中，很多青年教师的课较之前有了很大的进步，看得出来他们通过外出听课和自主学习，教学基本功不断夯实，有诸多优点。但另一方面，由于教龄短，教学经验不足、历练不够，他们对课堂的驾驭能力和一些细节的处理还有待提高。下面就整合听课教师意见，分学科进行一个简明的总结，如有不当之处欢迎共同商榷。

（一）语文学科：
   1.注重学生表达能力的训练：这在俞慧彬老师的课堂上得到了充分的体现。俞老师执教的是部编版一下《6.树和喜鹊》，整节课教师教态非常富有亲和力，通过教师范读课文再到学生自由朗读课文，重朗读指导。在课文新授过程中，教师充分利用教材，挖掘语言训练点，努力培养学生的语用能力。如教师提问：你就是那棵树，当你长出第一片小叶子的时候，你想对邻居说什么？让学生用自己的语言来描述所想的情景，同时也帮助学生理解了课文中的语言文字。又如：喜鹊喜鹊，你有那么多邻居，可以和邻居们干什么?俞老师善于启发，学生也说的很好，看得出来俞老师平时也是非常注重这样的语言训练的。

2. 注重识字写字能力的培养：俞老师整堂课非常善于调动学生学习的积极性，且十分善于启发引导学生在实践活动中化解学习过程中的难点，并抓住学习重点。如在理解“邻居”这一词语时，教师请学生上台结合板贴的图片指一指每一株小树和每一个鸟窝它们的“邻居”各自是谁？让学生更直观地理解“邻居”指的是和自己相邻的位置比较靠近的同伴，再通过“鱼鳞”和“村落”的照片理解“邻居”就是这样紧紧挨在一起的，非常巧妙地疏通了字词的音形义，学生兴趣盎然，学得也很轻松。

3.依托学情、放慢脚步：徐英鸿老师的课充分体现了这一点。徐老师执教的是部编版四下的《小英雄雨来》。这篇课文讲的是在抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护革命干部，机智勇敢地同敌人作斗争的故事。这篇课文篇幅比较长，徐老师在教学上作了精心的设计，通过启发、暗示和创设情景，巧妙地引导学生进行自主学习、小组合作探究，发现问题并解决问题，营造了一个宽松、民主、融洽的课堂。徐老师通过带领学生从概括文章内容到拟定小标题，从而引导学生整体把握了文章脉络，对学生学习长篇课文提供了学习方法。教师密切结合本册书第四单元的单元要素，放慢脚步，依托学情，耐心地指导学生学会通过概括段落小标题来把握长篇课文的主要内容，学生学得扎实有效。但是教师对整节课的时间安排上还要再稍作调整，比如课前导入不要太长，稍微压缩一点段落标题概括环节的时间，再留下更充足的时间结合“为什么说雨来是一位小英雄”让学生精读理解就更好了。

（二）数学学科：

1.教学方式轻松活泼：如陶晶晶老师执教的是《多（少）一些，多（少）很多》，教师采用欢快轻松的教法方式，避免单调的模仿和枯燥的说数在授课过程中陶老师从不同层次的练习设计及不同的提问方式，从各种角度观察学生的学习效果。设计了一些比较有趣的游戏，激发了学生的学习兴趣。

2. 注重发挥学生的主体性作用：陶老师重视学生的主体地位，着力于学生的语言发展，通过课件直观展示不同的星星数量，引导学生能用“多一些，少一些，多得多，少得多”数学用语描述两个100以内数的大小关系。让本节课的重难点从学生口中说出来，并且及时追问、质疑，引发学生再次思考，学生参与性很高。

3. 密切联系学生生活实际进行教学：陶老师善于使用实物教具，让学生充分体会生活中的数学，将题目中的图像变成实物，让学生更直观感受数量之间的关系，加深学生的理解。

另外陆恬老师和方馨老师的课堂教学环节流畅，层次分明，重视学生的自主学习，积极评价，充分调动了学生学习的积极性。但对教学过程中的一些细节关注不够，对学生思维的训练还要再进一步加强。

（三）英语学科：

冯爱彤老师本次上课内容为译林版小学英语三年级下册第四单元“Where’s the bird?” 第一课时。首先肯定的是冯老师对本次课有着非常积极的态度，认真备课，提前顺词儿。在课堂上，老师仪态大方，有一定的课堂管控能力。口语较之前有进步。教学环节设计方面，流程是非常完整的。但教师对教学重难点的突破还不够到位。另外老师跟学生的互动还要再自然生动些会更好。平时要增加用英语跟学生交流的机会，这样当老师用全英文教学时，学生才会更加适应教学的节奏，口语能力也能得到更好的训练。总体来说，教师教学效果良好。

（四）音乐学科：

王若琦老师这节音乐课的教学目标明确合理，具体且可操作性强。教学内容能注重教学资源的开发与整合。王老师能够根据学科特点创设有助于师生对话、沟通的教学环境 ，营造民主和谐、互动开放的学习氛围，能够激发学生学习兴趣，引导学生主动学习、互相协作完成课堂任务！在教学过程中，王老师能够激活学生思维，让学生大胆质疑问难，发表不同意见，以学生问题为出发点，形成动态生成的教学过程。根据教学实际科学的运用教学方法，充分体现音乐学科特点，做到因材施教。课堂上学生参与度高，学生能够放声歌唱，用小乐器与声势律动表现歌曲，积极与他人合作参与音乐课堂！

（五）体育学科：

张成老师的“50米快速跑”这节课，发现相较于上半学期有了很大的变化。主要体现在两个方面，一个是学生，另一个是老师。学生通过一个学期的学习课堂纪律以及对于课的认知等方面有了很大的进步。教师通过一个学期的磨练，在课堂教学、队伍的调动、课的设计等方面有一定的进步。但是还是需要改进的地方。下面结合本节课有几点建议：

   1.创设情境，激发兴趣：人的情感总是在一定的情境中产生的,创设良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用,体育教学也不例外。有了良好的教学情境就能激发其强烈的好奇心。50米快速跑就是一节跑的课，不要只是一味的跑，反复的跑，要做到变换不同的方法去跑。

2.师生共同参与，提高体育教学积极性：体育教学是双向多边,复杂的活动。体育教师掌握着教学方向、进度和内容。在体育课中即使有了轻松愉快的音乐和丰富有趣的游戏,教师不参与活动,只是让学生活动，经常和学生一起活动,效果可能非常理想。50米快速跑不管是原地的练习高抬腿，还是教学中的比赛，我们老师要更多的参与其中，学生会更加投入到本节课的学习中。

3.创新精神与实践能力：体育教师在教学中应通过多种手段培养学生活跃的思维、丰富的想象及运用知识的实践能力等。比如教材的安排要体现健身性、趣味性和实用性，“以评促学”，使获得成功和愉快的体验，使学生能热爱体育，增强自尊心和自信心。

二、集体备课方面：

本次视导的另一个重要内容就是全体语文组教师观摩四年级语文组的集体备课，主题是“我的动物朋友”。本次集体备课，四语组老师选取的是部编版四下《14.母鸡》一课作为主备内容，大家结合第四单元的主题——可爱的动物，我们的好朋友以及单元要素“体会作家是如何表达对动物的感情的”这一双线，紧紧围绕主题进行备课，从教学目标的商讨，到“导入”环节的修改，再到具体教学环节的分析，研讨氛围热烈，但第一课时的教学内容如果过多关注在文章构段方式和局限在作者对母鸡一开始反感态度的体会上还是远远不够的，也没有注重对学生的朗读指导。另外所要提出的建议是，集体备课也应该结合单元导语和语文要素确定一个研讨主题，结合某一具体课例，要紧扣主题、紧扣教案、基于教材提炼支架，这一支架也就是围绕备课主题所商讨的某一问题的教学策略。在这一方面希望各学科备课组朝着这个方向去实施，去努力。本次四语组集体备课情况良好。

三、关于“五认真”检查：

每次视导均应该对被听课教师的“五认真”工作进行检查。从检查情况来看，截止到视导的那一天，大部分教师的备课数量足，书写工整，并有红笔对备课中的一些重难点和细节以及教后反思等进行圈画，比较认真细致。但还有少数教师备课细节没有填完整，缺乏教后反思，当面交流，督促整改。

综上所述，本次视导已圆满结束，参与听课的老师们都有不小的收获，被视导教师在评课研讨中也获益匪浅，浓厚了学校的教研氛围，也促进教学管理更加扎实有效。对于视导中发现的一些问题我们要及时整改，不断进步，只有这样，教师个人的教学水平乃至学校的教学质量才能得以提升。

南京市觅秀街小学教务处

2021.4.2

附视导过程照片：

视导听课照片

视导研讨照片

观摩四语组集体备课

视导“五认真”检查照片