聚焦课堂重质量  规范管理促发展

         南京市觅秀街小学2020-2021学年度第一学期教学工作总结

教育教学质量是学校发展的生命线，而课堂是学校贯彻教学理念、实践教学策略、提高教育教学质量的主阵地。围绕区教育局教育工作会议周局长报告精神，对标找差、创新实干，以促进教师专业化发展为宗旨，以促进学生素质全面发展、大力提升教育教学质量为目标，我校在“以评促学 提升学生自主学习力”的课堂教学改革主题下，制定了基于这一主题的课堂教学改革方案和具体的实施步骤。一学期以来在校长室的引领和全体教师的共同努力下，我们关注学生的学，将觅知卡和觅秀卡的使用作为激发学生学习兴趣的一个重要方式，并召开课堂教学改革推进会，精心组织真抓实干，一切围绕课改，一切服从和服务于课改而开展。在规范化办学的基础上，以精细化管理为手段，以推行高效课堂为抓手，以创先争优为动力，不断深化教育教学改革，努力让作为一所新建学校的觅秀街小学踏实走好每一步。现将我校这一学期以来的教学工作做如下总结。

一、学校基本概况：

南京市觅秀街小学2017年6月开始招生，现有一、二、三、四年级共21个教学班，922名学生，其中外来务工子女学生占到了总学生数的近86%。教职员工61人,研究生学历8人，本科学历53人，中共党员13人。教师队伍中年轻教师居多。

一学期以来，围绕区教育局相关会议精神，我校以安全稳定为前提，以规范化办学为基础，先后召开了一系列教师动员会议，鼓励教师们集体深入学习文件，积极响应改革号召，争做教育改革的先锋者，坚持用行动办人民满意的教育。

二、教育教学主要工作：

（一）教学过程管理特色

1、优化制度 规范教学

学校自2017年6月招生以来，一直严格遵守上级教育主管部门关于义务教育政策法规的有关规定，坚持规范办学，严格执行课程计划，开足开齐各级课程。建立健全了各类管理制度，如：《南京市觅秀街小学章程》、《南京市觅秀街小学绩效工资考核分配方案》、《南京市觅秀街小学校内视导方案》等，并严格执行招生政策，实行免试就近入学，均衡分班。本学期开学前，教务处根据业务水平、个性特长等因素，均衡配置各年级各学科教师，以制度促规范，让教学管理不断走向制度化、规范化。

2、务实常规  强化管理

（1）自2020年度疫情以来，我校坚持“停课不停学”的方案，利用网络技术通过各种形式的线上线下教学，教学内容不仅有语数英主学科还包括综合学科等。并依据学情制定了一系列的“课前预习单”,“课后作业反馈单”，老师们通过学生线上上交的作业给予及时的反馈。各教研组备课组通过线上研讨交流共同制定方案任务，确保教学工作的顺利完成，各个年级组根据学情自行出一份期末试卷，获得了家长们的一致好评。

“停课不停学”的主要教学模式：                    

课前预习单    线上教学      困惑交流     课后作业反馈单      教师答疑    

（2）本学期，教务处加强了教学工作检查力度，制定了符合学校实情的“跟科视导”方案，即由学校领导小组深入各年级各学科教师的课堂听课，并进行及时指导和点评，加快课改不断完善或成型，让在课改中做的比较好的老师在全校执教公开课，力争形成符合我校校情、学生学情的课堂教学改革模式。在我校10月份教学跟科视导中，校领导小组共听课45节，评出优质课31节、良好课14节。“跟科视导”让青年教师们不断提升教育教学质量，在日常的教学中规范自身的教学行为，促进学校教学质量的稳步提升。

（3）学校成立了语文、数学、英语、综合、常技、道德与法治6个学科教研组，建立了13个备课组，按照教研室与学校教学工作安排，制定了相应的学科教研、备课计划，并严格按照计划开展校本研训工作，学校会不定期地对教研组和备课组活动进行检查给与评价，及时汇总反馈，进一步增强各学科教师教研的意识，提升教研能力。

（二）教师队伍建设特色

学校将教师的培训纳入学校教师的发展计划中，既重视青年教师的发展，又加强骨干教师的培养。采取“手拉手”、“请进来”、“走出去”，集体学习与个人自学相结合的方法，加强异校教师间的交流，并依托多样的校本培训，促进教师发展。

1、“手拉手”

学校加强青年教师的培养力度，利用学校平台，让老师们有组织地进行青蓝结对，形成了独具特色的“三人行”研修组合，组内成员亦师亦徒，手拉手，互帮互学，让齐头并进之风传扬。本学期发展班陆续开展了个人课题研讨、教育教学能力培训、学习新课程标准等丰富的活动，让更多的教师得到自我发展、自我提升的机会。

2、“请进来”

专家学者来校指导，提升教师教育教学水平。本学期，我校积极邀请了吴勇特级教师来校做讲座；东山小学的郭春芽校长、朱锦涛老师来校送教交流；与重庆访学团的骨干教师的交流活动；承办周祥林名师工作室以“关注学习历程，促进思维成长”为主题的区级教研课并与未来科技城小学联合开展了江宁区“故事类文本”阅读教学活动。我们还积极利用校外优质资源，为青年教师搭建异校师徒结对平台。例如文靖东路小学黄小军校长与我校青年教师刘新海、贺雯倩两位老师结成师徒，江宁区音乐学科带头人朱景芳老师与青年教师吕翩翩结成师徒。“请进来”为青年教师们加快专业成长提供了良好的条件，也为教师们搭建了一个相互学习、共同发展的平台，为学校的可持续发展和未来教育竞争培养更多优秀的后备人才。

3、“走出去”

本学期，学校积极参与市区片的各类教研赛课活动，帮助青年教师们更好的“走出去”。通过校内一系列的赛课活动，选出优秀教师参与活动，并通过校际间“示范课”、“赛课”等为上课的老师们邀请其他兄弟学校优秀教师参与评课交流，帮助学校老师们更好地“走出去”。如“春华杯”赛课学校制定了语文学科、数学学科、英语学科、体育学科等校内基本功比赛，通过两轮的比拼，最后选拔出优秀老师代表学校参与比赛；本学期，通过“手拉手”、“请进来”和“走出去”让青年教师们在各种比赛中提高教学水平，老师们也获得了喜人的成绩。例如我校米栋老师获得了南京市道德与法治赛课一等奖、韩雨婷老师获得了区小学数学骨干班教师教学素养测试竞赛一等奖，王芳老师、张洁老师获得区赛课二等奖,侯靓老师，解云老师、陆恬老师获得“实小片”赛课二等奖等等。

（三）课堂建设特色

1、健全课堂管理体制，提升课堂教学有效性

（1）学校坚持“以评促学 提升学生自主学习力”的教学改革主题，运用表现性评价促进课堂教学管理体制，在课堂教学过程中，进一步建立健全“觅知卡”的奖励机制，由每月一次的兑换增加至两周一次的兑换，以提升学生“自主学习力”为源动力，并以此为契机，打造多元化评价的课堂模式，建构高质量的教学范式。

（2）本学期我校课堂改革的主要实践形式是行政领导跟科视导，行政跟科视导与区教研室规定的逐月视导相结合，并与教师的各级各类竞赛、青年发展班的展示课和学科带头人、区优青的示范课等活动相结合。分年级分学科由相关行政领导跟进教学质量，负责听课、研课、改进策略、回溯课堂付诸实践的形式开展，力求教学改革取得实效。

2、开展校内丰富的教学比赛，增加课堂教学时效性

本学期语文组结合区教研室举办的第七届“春华杯”赛课的相关要求，制定了校内赛课方案。赛课分为两轮，第一轮分年级进行比赛，从三个年级中各推选一名老师进入第二轮校内比赛，在第二轮校内比赛中，我校邀请了东山小学优秀教师作评委，最终产生一名选手代表学校参加“实小片”赛课，两轮的校内赛课为老师们提供了展示的舞台，提高了老师们的教学水平。

英语组为了迎接江宁区英语教师优质课比赛，举行了英语教师校内赛课，赛课的方式是先说课再上课，学校邀请了区英语学科带头人参与听评课，根据比赛结果择优选定一名选手代表学校参加“实小片”赛课。此次英语校内赛课给青年教师搭建展示自我、提升素养的舞台，激发他们相互学习的热情，提升我校教师的英语教学水平。

数学组也举行了赛课活动，每位参赛老师精心设计了自己的课，三组教师虽然执教课题相同，但是却有着不同的课堂构思。为了秉持公平公正的赛课原则，一人上课，其他教师皆为评委，形成一个公平公开透明的赛课环境。10位教师认真备课磨课，给所有听课的教师展示了他们对教材的深刻理解与优秀的教学基本功。

本学期学校还举办了体育基本功比赛，共有4位体育教师参赛，分成三个阶段进行：第一阶段是课堂教学的展示，第二阶段是对教师规定动作（队列队形、田径、体操）进行展示，第三阶段是个人技能展示。在比赛过程中每位教师都各显风采，展现了自己过硬的基本功，最后全体体育组教师集中进行了研讨交流，分享了自己的学习心得。

3、阶段性推进项目，增强课程建设实效性

学校为了进一步增强课改的实效性，不定期地召开全员课改推进会，全体教师共同商讨“以评促学”课堂教学改革过程中的问题与收获。全体教师密切结合自身的教育教学实践，撰写关于“课堂评价”的论文，即在我校“以评促学 提升学生自主学习力”的课堂教学改革主题下，每位老师总结自己近一年来在践行课改过程中的一些好的经验和做法，尤其围绕“觅知卡”和“觅秀卡”的奖励评价机制和实施过程，梳理自己成功有益的经验和值得推广的做法，撰写成一篇教育教学论文，学校教科室组织相关领导对老师们撰写的论文进行评奖，并请被评为一等奖的相关老师给大家就如何深入推进课堂教学改革做进一步的经验分享。

（四）课程建设特色

在教育教学的工作过程中，我校坚持从学情和校情出发，制定了一系列符合学情的学校课程建设体系。

1、特色课程建设

本学期，学校开发了劳动教育的特色课程，在我校的耕读园中开辟一块种植田，包干到班，由2-4年级每个班种植一块蔬菜田；每个班级的学生制定培育计划，记录培育活动，蔬菜的生长状况等，并举办“蔬菜收获节”，将劳动教育课程延伸到课外，孩子们需要将采摘的蔬菜带回家通过摘—洗—烧然后记录自己的心得体会，品位劳动的收获，感受劳动的快乐。

结合我校园林式校园以及“家”文化的建设， 我校开发独特的校园十八景特色课程，集学科课程与德育课程为一体，以景怡情。例如以古典诗词为主的学科课程和以传统节日活动为主的德育课程。例如，在学科课程体系建设中，主要包括优秀传统人物与事迹、传统的诗词歌赋等；在德育课程中，主要包括班会课程、心理健康教育、家校沟通等在内的12项小课程。

2、拓展性课程建设

为促进学生综合素养的提升，本学期我校开展了丰富多彩的社团活动，如：翰墨诗社、 星光儿童剧社、电脑绘画社团、体育社团等在内的多项社团活动课程，一团即为一课，拓展性课程的开设开拓了学生的视野，完善了学生的人格，提升了学生的综合素养。

3、基础性课程建设

为了把新课程改革思想以及素质教育的内容融合于课程建设之中，学校开发了部分学科的基础性校本课程，例如：音乐学科的《童声与合唱》；美术学科的《趣味儿童画》、《趣味装饰画》；体育学科的《趣味田径》等，并将丰富多彩的基础性课程落实在日常的课堂中。

（五）校本教研特色

本学期，我校建立了“以校为本”的教研方式，深入开展问题研究。并建立相应的教学反思制度，坚持教学及时反思。学校分年段定期开展教研活动，并建立完善教研制度，学科组间教研，通过组织课堂教学观摩、研讨、专题讲座等一系列活动，解决教学中的问题困惑规范教学，促进教师专业发展。其主要包括：

1、继续开展“青年教师发展班”活动，根据“起航计划”，继续完善“青年教师成长档案”。同时学校还将结合学科教学以及论文、案例的评比活动，开展校内青年教师发展班的各项活动，给更多的教师得到自我发展、自我提升的机会。

2、进一步加强校本研修和对外合作与交流，坚持“手拉手，请进来，走出去”等形式增强培训针对性与实效性，使教师们接触更多优秀的教师，促进自我提升，让教师教育更具可持续力。

3、了解学科知识结构，掌握课标及新教材编排体系的训练，首先学校依据学情研制了一系列校本教材。如音乐学科编订了《童声与合唱》的校本教材；美术学科编订了《趣味儿童画》和《趣味装饰画》两套校本教材；体育学科编订了一套《趣味田径》校本教材。其次让参加线上教研会议的教研组长和参加新教材培训的相关老师做好精神传达和二次培训工作，作为校本研修的一个组成部分。

4、充分发挥经验丰富的骨干教师对新教师的师范和引领作用。本学期，校内骨干教师为广大青年教师上了多节“示范课”，以提高老师们的专业发展。

5、本学期逐月开展的教学跟科视导，校长室和和各个部门行政人员参与巡课任务，加强教学督导和教学常规方面的指导。

（六）学生学习管理特色

1.学生自主学习模式：“勤学”，“善评”，“乐展”，即学生在学习的过程中勤于学习，善于评价，乐于展示。本学期，学校开辟了一系列活动天地，展示橱窗来服务于学生，如读书征文展，手抄报展示等，丰富多彩的橱窗展示活动来促进学生的自主学习管理，凸显学生的综合素养。

2.在教育教学的工作过程中，坚持从我校学情出发，以“提升学生自主学习力”为总体目标，让学生积极主动的参与各类丰富多彩的社团活动，如:珠心算社团，足球社团，美术社团，科学社团等等，在活动中树立“情至真，意至诚，行至和”的校风。

三、主要成绩与不足：

1、主要成绩：通过不断努力，2020年以来我校老师在教育教学方面取得了一定的成果：（1）赛课方面：市一等奖1人次；区一等奖5人次，区二等奖8人次，区三等奖17人次；片级一等奖3人次，片级二等奖4人次。

（2）教育案例论文方面：

论文发表：5篇核心期刊杂志

教育论文案例获奖:省二等奖：1篇；市二等奖：1篇；市三等奖：5篇；区二等奖：6篇；区三等奖：5篇。

（3）课题方面：5人区级课题立项并结题，其中2人的课题被推选为市级课题。

2、不足之处主要

由于觅秀街小学刚刚起步，成立才三年半的时间，学校缺少有教学经验的教师，因此在教育教学管理中，还有很多不尽如人意的地方，例如：青年教师发展班活动形式单一；青年教师们的教学水平缺少有经验的教师引领等。

四、改进措施：

1、进一步完善校本研修制度

坚持加强校本研修工作的力度，落实校本研修活动。学校将继续以全面提高教师的整体素质为核心，以年轻教师为培训重点，不断开发校本研修内容、创建校本研修的新形式，把校本研修真正落到实处，促教师的专业化发展，全面提升学校教育教学质量。

2、进一步提高教师教学科研能力

坚持“引进来”，与“走出去”相结合，积极邀请校外的名师到我校来为老师们开展讲座，传授先进的教学经验；同时努力将学校比较好的教师推荐到一些名师工作室队伍中去，通过多种渠道，努力提升教师的教学能力和科研水平。

3、多渠道引进优秀教师

学校虽然是区管学校，但位置比较偏，区域优势不强，很难吸引区内优秀教师的到来，年轻教师居多，缺乏有经验的老教师的引领，后面学校将积极与教育局人事科联系，争取多渠道引进外地名师和区内兄弟学校优秀教师的加入。

作为一所新建学校，我们充满着朝气和旺盛的生命力！教育局对我区的教育教学质量一直高度关注，倡导质量是学校发展的生命线。南京市觅秀街小学会谨区教育教学工作会议精神，努力提升学校教育质量，打造特色发展品牌。虽然我们已取得了一定的成绩，但我们会继续努力，锲而不舍，努力办成人民满意的学校！

                                                          南京市觅秀街小学

                                                         2020年12月28日