十二月行政跟科视导总结

2020-2021学年度第一学期

本月，通过行政领导继续深入听课，及时反馈跟进，强化教师的质量意识和课改意识，充分利用好“觅知卡觅秀卡”的奖励性评价机制，形成“以评促学 提升学生自主学习力”的课堂教学模式，形成学校整体教学特色，不断提升课改水平和教育教学质量。本月教学视导，共听课5节，评出优质课5节。

【听课反馈及过程性资料】

音乐组视导总结

这节课，王若琦老师教师的导入环节有点拖沓，在问完学生我们中国地图是什么形状以后可以再问问学生我们要走进的新疆省是一个什么形状，以形状导入。最后的拓展部分教师既加入了舞蹈部分又加入了乐器部分，拓展的内容有点多。教师可以将琵琶曲的拓展放在导入部分，这样可以吸引学生学习的兴趣。欣赏完舞蹈视频，教师还可以再教一些简单的新疆舞蹈动作，带学生唱一唱跳一跳。一二年级的孩子应该以游戏，律动性为主，但是教师设计的律动部分很少，学生几乎是死气沉沉地坐着，这是需要教师再进行思考改进的地方。另外，本节课教师的教唱环节可以再丰富一些，对于重难点的解决，教的方式方法不够新颖，只有找相似乐句，然后模唱，再加入歌词等这些步骤。可以设计一些有意思的环节，比如让学生跟着老师的PPT画旋律线，对于歌词的学习加入一些律动，对于节奏难点可以单独罗列出来让学生念一念。教师还需要及时的关注学生，面对学生唱的错误的地方要做到及时纠正。

希望经过这节课的点评后，教师能够及时改正教学设计，在今后的教课中可以教的更好。

体育组视导总结

叶圣臣老师本节课思路清晰，环节紧凑。整节课内容很多，学习了勾、掌、拳及弓步、马步等。先学会手型变换、步型和手法变换等基本功，然后才能顺利的学习套路。教师教学时基本功扎实，教师的教态自然，口令清晰。整个课堂轻松有趣，让学生有足够多的时间去练习，通过不断地练习，让学生更好的掌握武术动作。这个班的学生比较活跃，尤其是男生，所以导入的时候老师既能激发学生的学习兴趣，还能收的回来。整个课堂教师跟学生互动也很多。

美术组视导总结

本次美术组的刘轩岐老师重点是想培养孩子两方面的能力。一是通过找找三角形重点培养孩子们的观察力；二是在找的基础上利用三角形进行拼贴，培养孩子们的想象力。这两个目的基本上达到了。

在培养观察力方面，孩子们的观察力真的很强，他们已经能够观察的不止是一个单独的整体了，而是把整体进行分割后的图形；或者是整体的一个部分。

在想象力方面，孩子的想象力令我感到惊喜，特别在第四部分拼一拼的环节，孩子们拼出了很多让我感到惊讶的作品，完全走出了老师设定的框框，通过这一环节，教师也进行了一些反思，我们不应该给孩子一些框框条条的限制，美术课堂就是要充分发挥孩子的想象力和创造力，让孩子在愉快的气氛中学习。在以后的教学中，教师也会尽可能的去多多设计一些能够激发孩子兴趣的环节，在这些环节中充分发挥他们的想象力，让孩子在美术课堂上感受到快乐。

在作业巡视的过程中我发现孩子们的造型能力参差不齐，在这个年龄阶段的孩子出现线条画不直这些现象是很正常的，这是因为他们的生理特征所决定，但是因为有一部分孩子在学前通过兴趣班这些途径，已经有过了大量的训练，已具备了初步的造型能力。我还发现有的孩子偷偷的用直尺来画直线，我并没有直接的指出不能用直尺，而是巧妙说：老师发现有的小朋友很厉害，画笔就像装了火箭一样，嗖的一下线条笔直笔直的。有的小朋友听到后马上就把直尺藏了起来。因此在以后的教学中对造型能力的培养，应更具针对性，因材施教。

在培养观察力方面，孩子们的观察力真的很强，他们已经能够观察的不止是一个单独的整体了，而是把整体进行分割后的图形；或者是整体的一个部分。

信息组视导总结

本节课张老师的执教是三年级信息技术《画直线与曲线》，本课知识点较少，操作也比较简单。张老师创操性地采用了火柴人跳舞的方式进行导入，吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，再利用绘制火柴人的线条引导学生进行分析，让学生自学课本完成较为简单的直线与曲线的绘制，并请学生演示，最后留下最够的时间让学生发挥自己的创意，设计出属于班级的吉祥物。在对学生作品进行评价的环节中，张老师利用“觅知卡”作为选票，让学生进行投票，选出本班级的吉祥物。本节课趣味性十足，学生参与度也较高，以评促学方式到位。

科学组视导总结

贺雯倩老师通过视频探究舞台上演员裙子变色的现象，引导学生发现演员裙子变色是由于灯光变换而导入本课，直观有趣。借助手电筒和3种不同色的玻璃纸给裙子变色，激发学生的学习兴趣，通过实验发现透过彩色玻璃纸看物体，物体的颜色会变化，从而得出物体在有色光照下会改变物体颜色的结论。通过利用颜色变化帮助小狮子隐身，增加了课堂的趣味性，同时寓学于乐，知道有色光能改变物体的颜色，但不改变与它同色物体的颜色。教师出示一张拼音汉字卡，词卡上有红色的拼音以及对应绿色的汉字，引导学生可以将所学的“隐身原理”应用到学习时需要根据拼音写汉字或根据汉字写拼音的部分遮盖中。最后，让学生自由玩玻璃纸来观察教室内的其他物体，认识光与色彩变化带来的奇妙与趣味。最后，出示色光三原色，拓展学生对色光重叠出现的新颜色。

      整节课，教师教态自然，温柔亲切，学生听讲专注，实验操作井然有序。在对实验操作的要求上能把节奏稍微放缓一些就更好了。