十月行政跟科视导总结

2020-2021学年度第一学期

通过行政领导深入听课，及时反馈跟进，强化教师的质量意识和课改意识，充分利用好“觅知卡觅秀卡”的奖励性评价机制，形成“以评促学 提升学生自主学习力”的课堂教学模式，形成学校整体教学特色，不断提升课改水平和教育教学质量。本月教学视导，共听课45节，评出优质课31节、良好课14节。

【听课反馈及过程性资料】

语文组视导总结

为了进一步规范教师教学行为，提高教师的教学质量，我校行政人员于10月中旬对所有语文教师进行听课视导，大家坚持深入课堂听课，积极开展教研活动，坚持“以评促教”，取得了良好的教学效果。现将视导情况总结如下：

一、基本情况

四位行政领导深入课堂，共听了20节课，其中一年级6节，二年级6节，三年级4节，四年级4节，并对每位上课教师做了详细的评价。

从上课来说，大多数教师都能做到认真备课，上课重难点突出，教学目标明确，能做到紧靠三维目标开展教学。课堂上，老师们充分发挥学生的主体性作用，通过多种形式的评价体制促进学生课堂学习的高效性，如随机发放觅知卡，小组团队评价等，激发学生的兴趣。从整体上而言，老师们的课都有自己独特的想法和设计。

二、值得学习的地方

1.        教学重难点突出，紧靠三维目标展开教学。每位教师都能依照课标要求、学段要求设计教学环节，教学内容符合学生的学情。

2.        注重读写结合。教师们在课堂上注重运用多种方式帮助学生记忆生字，如：“随文识字”，“编写小儿歌”，“字源字理”识字等，在课上最简单的方法帮助学生识记生字。

3.        教师语言丰富，教态自然，具有感染力。比如汪斯雯老师执教的《葡萄沟》这节课，为了让孩子们理解“茂密的枝叶向四周展开”这句话，汪老师让学生带着动作读，让孩子们做动作中理解词语的意思，增强教学的趣味性。

4.        课堂具备游戏性，调动学生学习的积极性。比如叶唱老师的《葡萄沟》这节课，周老师采用“摘葡萄”的游戏，让孩子在游戏中认识生字，增加了学习生字趣味性。

5.        注重学习习惯的培养。比如说每位教师都能在读书前提出读书要求，规范读书姿势。写字前也会一直使用小口诀规范握笔姿势和写字姿势，培养良好的学习习惯。

三、存在的问题

1.        部分教师的课堂秩序混乱，教师在上面讲，学生在下面开小差。

2.        个别教师上课语言无波动、无激情、平铺直叙、枯燥乏味，学生学习兴趣不强，教学效果差。

3.        个别教师时间把握得不到位，导致拖堂，教学任务未在规定时间内完成。

四、几点建议

1.        加强学习，提高教师的基本功。

2.        转变思想，创建高效的课堂。

3.        深刻反思，提升教师的教学能力。

数学组视导总结

本次数学组的视导课是结合了数学组青年教师的赛课一起进行的，首先是二三四年级的10位数学老师进行的赛课活动，选的课也都为图形与几何领域的概念教学，分别为认识线段，认识周长，认识射线、直线和角。

三组教师虽然执教课题相同，却在课堂中表现出了他们自己独特的教学风格，每位教师的教学环节设计都各具特色，教学手段形式多样，除了传统的板书之外，还利用了生活中的各种物品，以及歌唱的形式来引导学生自主学习，课堂氛围十分活跃。不同的课堂构思，却有着相同的教育理念，每位教师都能充分尊重学生，以生为本，及时反馈、表扬学生。他们的课堂设计严谨，活泼有趣，一环扣着一环，极大地提高了学生的学习兴趣。参赛教师生动的数学语言引导学生在故事中学习，及时的语言评价也激发了学生强烈的求知欲望，相信孩子们都能在课堂中受益匪浅。

随后还对本组一年级的三位新老师的数学课进行了视导。任老师和周老师执教的是《10的分与合》，陶老师执教的是《5以内的加法》。虽然都是刚刚接触一年级的数学教学工作，但是老师们的基本功都比较扎实，展现了较好的教学素质。三位新老师的课教学过程清晰，条理清楚，教学重难点把握教准。但也有一些不足需要改进，如与学生互动的方面，应重视培养学生的表达能力，突出学生的主体地位，通过评价机制，调动学生的学习积极性。

英语组视导总结

为了迎接江宁区英语教师优质课比赛，更为了给青年教师搭建展示自我、提升素养的舞台，激发他们相互学习的热情，提升英语教学水平，我校拟举行英语教师校内赛课暨青年发展班展示课活动。

2020年10月12日在录播教室，我校英语老师进行了四年级上册第六单元At the snack bar第一课时的同课异构比赛。各位老师准备充分，教具板贴设计精美，教学过程流畅自然。各位老师的导入各不相同，有游戏导入、歌曲导入、谈话导入，猜谜导入，注重新知和旧知的整合。老师们提出了各种不同的问题，注重对学生的引导和启发。听、说、读、演在每一节课堂上都有所体现。

学校对本次赛课非常重视，特地请了专家全程听课。课后我们集中研讨，陶专家为我们英语课堂教学指明了方向，并向我们提出了更高的要求：导入要出彩，过程要流畅，拓展要实用。会后我们针对本次研讨内容，完成了一次集体备课。

经过一次赛课的磨练，专家经验的分享传授，我校英语老师对如何设计高效课堂有了更深刻的感悟。相信不久的未来，我校英语教学定能“芝麻开花节节高”。

综合组视导总结

虞老师本节课通过让学生猜谜语作为本节课的开始，学生通过猜谜语的知道了彩虹。让学生知道了彩虹是一种自然现象。从而引出本节课的课题。接下来让学生观察一系列的自然现象。最后让学生画出自己想象的自然现象。整节课虞老师语言简练而准确，联系自然和生活使得学生整堂课的热情高涨，积极参与。激发了学生的学习兴趣。

刘老师的整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。每位学生都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。老师在教学过程中循循善诱，分发挥了学生的主动性，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

于老师本节课能够围绕设定的教学目标，重难点突出，采用了丰富多彩的教学活动。整堂课给学生营造音乐氛围，给学生充分练习的机会。充分吸引每个学生的注意力，让学生都能参与其中，。在教学过程，设定有趣的内容和形式，激活学生的表现欲。

贺雯倩老师在课堂上十分富有亲和力，教态优雅大方，孩子们十分喜爱这样的教学氛围。教师在课堂环节能够及时点评，给学生创造良好的课堂情境，课堂氛围热烈。相较于上次课堂教学层层递进，有较大的改善。

秦老师这节音乐课十分富有趣味性，导入激发了学生兴趣，使学生迅速进入音乐学习状态。但是教学过程中应以学生为主体，二年级的学生多以旋律模唱为主，唱谱有点不适合。教学过程中教唱环节应加入一些趣味性的活动，例如声势律动、音乐小游戏、展示小舞台，让学生觉得音乐课堂是富有趣味性的！

吕老师本节课教学目标明确，教学思路清晰。教师教学基本功扎实，教态自然大方。教师能够充分利用多媒体。教学手段多样。能够及时对学生的展示进行评价与奖励。

肖老师本节课知识结构合理，突出重难点，难易适度。课堂教学联系学生生活实际，适时适量拓展提高，符合学生的认知能力。培养学生自主学习和合作学习。教师的课堂组织能力和及时评价能力较好从而课堂教学气氛活跃，学生参与度高。

刘老师本节课教态自然大方，语言准确而生动。教学目标明确、合理、具体、可操作性强。正确把握学科学习特点，注重学生思维能力的开发。引导学生主动、合作和组织多种形式的探究，激发学生思维。在实验中科学实验准确而熟练。