九月行政跟科视导总结

2020-2021学年度第一学期

通过行政领导深入听课，及时反馈跟进，强化教师的质量意识和课改意识，充分利用好“觅知卡觅秀卡”的奖励性评价机制，形成“以评促学 提升学生自主学习力”的课堂教学模式，形成学校整体教学特色，不断提升课改水平和教育教学质量。本次教学视导，共听课33节，评出优质课27节、良好课6节。

【听课反馈及过程性资料】

语文组视导总结：

一、基本情况

四位行政领导深入课堂，共听了十六节课，其中一年级两节，二年级五节，三年级五节，四年级四节，并对每位上课教师做了详细的评价。

从上课来说，大多数教师的教态自然，上课思路清晰，重难点突出，紧靠三维目标开展教学。充分发挥学生的主体性作用，多采用小组讨论、同桌交流等形式，激发学生的兴趣。从整体上而言，大多数课堂都是实用高效的。

二、值得学习的地方

1.   教学重难点突出，紧靠三维目标展开教学。每位教师都能依照课标要求、学段要求设计教学环节，教学内容符合学生的学情。

2.   注重读写结合。低中年级教师往往都很重视“随文识字”，在课前就对每个字加以查询理解，在课上能够用最简单的方法解释给每一位小朋友，让孩子们很快认识并识记生字。

3.   教师肢体语言丰富，具有感染力。比如张尹老师执教的《王戎不取道旁李》这节课，为了让孩子们理解“竞走取之”这句话，张老师做了一个争抢跑走的动作，让孩子们一目了然理解词语的同时，也最大限度的增强教学的趣味性。

4.   课堂具备游戏性，调动学生学习的积极性。比如周晓燕老师的《日月水火》这节课，周老师采用“对对碰”的游戏，让孩子把象形字和汉字联系起来，增加趣味性的同时让孩子真正了解汉字的演变，帮助孩子识记生字。

5.   每位老师的课件都新颖有趣，紧扣教学环节，让课堂内容尽可能丰富起来。

6.   注重学习习惯的培养。比如说每位教师都能在读书前提出读书要求，规范读书姿势。写字前也会一直使用小口诀规范握笔姿势和写字姿势，培养良好的学习习惯。

7.   教师教态自然，富有亲和力。

三、存在的问题

1.   部分教师的课堂秩序混乱，教师在上面讲，学生在下面开小差。

2.   个别教师上课语言无波动、无激情、平铺直叙、枯燥乏味，学生学习兴趣不强，教学效果差。

3.   个别教师时间把握得不到位，导致拖堂，教学任务未在规定时间内完成。

四、几点建议

1.   加强学习，提高教师的基本功。

2.   转变思想，创建高效的课堂。

3.   深刻反思，提升教师的教学能力。

数学组视导总结：

关于数学组的视导课整体评价意见如下：

1.   课前准备：老师们都能做到充分课前准备，充分展现了良好的教师素质，对待视导课态度端正，非常重视这件事；

2.   对待学生：课上都能够做到与学生充分互动，以学生为主体，尊重学生主体地位，鼓励学生回答问题，激活学生思维。注重培养学生观察、分析问题的能力，如陆恬老师教学6的乘法口诀中就能够让学生观察分析列出表格。学生参与度不仅高，而且广，全班不同层面的学生参与学习的全过程，有充分参与的时间和学生之间有效地合作；同时注重运用评价机制，适时发放觅知卡，对学生的学习情况给予及时的反馈，从而激发学生学习的兴趣。例如马苏婉老师和方馨老师班上一直采用班级评价机制，个人荣誉与集体荣誉挂钩，学生的注意力就非常集中。

3.   关于教材：老师们都能够较好地把握教学重难点，明确教材的要求，能够把握数学学科的知识、思想和方法，将教材融入学生的经验之中。

4.   教师素养：有较强的组织协调能力，每个人都能有自己良好独特的教学风格，如李芳芳老师上课激情澎湃。老师们的语言生动准确，符合低年级段学生的特点，教态亲切有感染力，板书规范。

建议：

语言是思维的外壳，在课堂上，老师们应更加注重对学生表达能力的培养，给予学生更多的说话机会，会说话，说完整话，这样学生的核心素养才能提高。

英语组视导小结

2020年9月16日和9月17日，我和王康亚老师分别上了一节视导课。下面分别来谈一谈本次上课的感受。

我上的是Unit2 Let’s make a fruit salad的第二课时：歌曲和cartoon time。歌曲教学中，我采用了替换歌词的方式，有新意，但是学生的反馈不是很好。反思原因是对歌曲的音调和节奏还是不熟，平时这种练习太少。Cartoon time 我注重学生对文中幽默的理解，并让学生给短文加结尾，加标题。我注重对学生朗读的指导。学生对表演很感兴趣，且教会学生从那几个维度来评价别人和自己。缺点是给学生展示的机会少了，导致后来时间剩了一些。整体上时间安排不太合理，课堂氛围没有很好的调动起来。

王康亚老师上的也是第二课时：Fun time 和Cartoon time。王老师fun time上的非常细致。对重点知识的操练循序渐进，一环扣一环。不足之处是没有涉及Fun time第三幅图的内容没有兼顾。Cartoon time 中老师注重引导学生理解故事的幽默之处，亮点是给了学生很多的展示机会。后面的总结非常到位，学生看得一目了然。整体课堂氛围较好。王老师的课进步很多。

相比较而言，我应该多关注学情，设计出更适合本班学生的活动和任务，充分激发学生的学习兴趣，让学生有话可说，有话敢说。时间安排上注意每个环节的把控。还需多反思，多实践。

综合组视导总结

刘轩崎老师教态大方自然，课堂上能够由易到难，孩子们课堂参与度高。一年级的孩子，都认识大自然，本课的意义在于进行深入地想象，创造出有生命意义、童趣天真的新形象。因此，要关注孩子学习的过程，包括想象、交流、表现与评价。要站在尊重学生个性表达的立场上仔细阅读每一幅学生作品，去了解孩子真正的想法，去寻找画面中创造性的本质所在，然后加以肯定与提出建议，满足孩子发展的真正需要。教师在组织学生进行讨论的时候，从画面的故事和效果出发，让学生自己来感受“合适”或者“更好”，同时也允许有一些反常规的想法，来满足画面故事的需要。

王若琦老师这节音乐课十分富有趣味性，导入激发了学生兴趣，使学生迅速进入音乐学习状态。但是教学过程中应以学生为主体，二年级的学生多以旋律模唱为主，唱谱有点不适合。教学过程中教唱环节应加入一些趣味性的活动，例如声势律动、音乐小游戏、展示小舞台，让学生觉得音乐课堂是富有趣味性的！

贺雯倩老师在课堂上十分富有亲和力，教态优雅大方，孩子们十分喜爱这样的教学氛围。教师在课堂环节能够及时点评，给学生创造良好的课堂情境，课堂氛围热烈。但是整节课节奏稍快，许多知识点细节没有讲到位，以至于提前下课。在今后的课堂教学中，应注意把握课堂每个环节的时间，将知识点讲细致讲到位，同时应该组织学生讨论、动手合作，让课堂充实起来！