2020—2021年度第一学期开学视导方案

一、目的意义

完善学校教学管理制度，强化教学过程的检查、反馈，加强教学管理，优化教学秩序，规范教学行为，提高教学质量。

二、视导时间：9月1日-9月2日

三、视导内容：

1、听青年教师10节课。

2、检查被听课教师的教学“五认真”（至少一周备课），检查人：侯靓、徐璐、陈明珠、米栋、李芳芳、解云、吕翩翩；检查地点：各办公室。

四、听课：

备注：

1. 以上听课安排是根据上课教师本人当天课表为准。

2. 请视导人员按照上述相关要求进行检查、听课，如遇与上课教师课务冲突，请调整好课务，确保视导工作如期完成。

3. 视导反馈择期进行，另行通知。

觅秀街小学教导处

2020.8.28

2020-2021学年度第二学期开学视导反馈

一、师生报到情况及开学情况

全校学生于8月31日报到，9月1日正式开学，实际到校914人。所有行政人员和教师全部到校。全体教师到校后，学习课程标准，制定教学计划，编写教案。每位均已备出一周的课，还有十多位教师备课满两周。班级三表齐备，9月1日全校有序开课。教材教具已全部到位，教师学生已正常使用。

二、根据区教育局视导工作相关要求，开学后对如下工作开展了校内视导：

1．关于全面落实课程计划有关情况

坚持严格落实课程计划，按南京市课程设置方案，做到开齐开全课程。教导处也加大对体育、音乐、美术、综合实践活动课、地方与校本课程等小学科的监管力度，加强巡课查课。做到不挤占小学科，按时上，按课表上，并要求任课老师认真钻研开发教材，认真备课，上好每一节课，做有计划，有过程，有展示。开学第一天没有发现违规现象。

2.关于备课情况

开学初，学校要求教师备课至少一周，经检查教师备课率达100%。

3.抓好课堂教学改革，听开学第一课

学校大力倡导课堂教学改革，努力提高课堂教学效果。以课堂评价机制激励低年级学生学习的积极性和主动性，课堂教学要体现三个特点：以学定教、先学后教、以学为主，把课堂学习的自主权真正还给学生。本次教学视导，共听课10节，优质课7节、良好课3节。

课后，各学科都针对这次视导课进行了交流和研讨：

【语文组】

值得肯定的方面

目标清晰

所有教师都能按照大纲要求制定符合学情的三维目标，并能够紧紧围绕课文内容展开教学，让听课的老师很容易找准教学重难点，让孩子们真正理解课文，学会课文。

手段新颖

老师们精妙的导入、精美的课件、精巧的环节设定都让孩子们沉醉其中，引发孩子们浓厚的学习兴趣。比如邵老师在课件设计中插入了介绍民族以及习俗的部分，让孩子们了解我们祖国56个民族的同时，也让他们对自己的国家产生浓厚的民族自豪感与自信心。再比如朱老师的课上讲解“五星红旗”时，先让孩子子们观看了天安门广场上的升旗仪式，接着让孩子们通过读儿歌的形式了解到升旗时我们要怎么做，最后让孩子们听着音乐进行升旗，实地体验升旗的庄严与肃穆。

教态自然

教师的语言具有亲和力，手势自然，表情语言具有感染力，拉近了教师与学生的距离。

需要改进的方面

部分教师在听同学回答问题时，没有关注到其他同学，使得班级纪律较为混乱，希望教师可以及时使用小口诀整顿纪律。

内容拓展不够。个别教师只注重课文的朗读和讲解，但是并未在其基础上进行有意义的拓展，学生自由度不够，使得课堂教学内容比较单一。

【数学组】

两位老师的教学基本功非常扎实，教姿教态自然大方，语言具有亲和力。教学过程也相对较为完整，能很好的把握住本节课的教学目标，找准学生的学情合理安排教学内容。同学两位老师都注意到了运用评价来引导学生养成良好的课堂学习习惯，激发学生的学习兴趣。陶晶晶老师运用的是我校推行的星级评价机制，每张觅知卡的奖励都是有理有据，评价到位，相对来说周鑫鑫在这方面还需加强，仅是口头的表扬可能不足以达到想要的效果。

当然两位老师还有需要加强的地方。例如在教材的专研方面，苏教版的数学教材看似简单，实则需要挖掘的地方还有很多，比如用画圆点来记录数的数，那么圆点怎样画比较规范。其次板书的设计也需要多加考虑，板书需要呈现的是一节课的精华，如果一节课结束了，黑板上只留下一个简单的课题则不大合理。

【英语组】

两位老师都选取了三年级上册第1单元的第1课时。

冯爱桐老师上课比较温柔，教态自然，有亲和力。能够关注整体学生的状态，课堂学生参与度较高。教学设计这一块，按部就班，缺乏了一定的整合和创造。教学设计中有拓展的环节，不满足于课文，但这个拓展环节可以放在Production这一块而不是summary。对于学生的语音语调这一块没有更多的关注。由于紧张板书也忘了书写。整体下来缺乏了一定的教学经验，还需多锻炼。
   彭阳老师的教学设计思路清晰，能较好地掌控课堂。学生的课堂活动多种多样，参与度非常高。老师的教学也激发了学生的学习兴趣。整堂课上下来，教学目标达成度较高，学生学得比较扎实。板书这一块少了标点符号，粉笔字还需多练习。在注视学生时，应该关注学生这个点，而不是学生的那一片区域。课堂评价这一块做的比较好，可以更关注具体的优缺点。
   总之这两位老师的专业素养是很高的，因为缺乏一定的教育教学经验，对课堂的整体掌控能力，对课文的设计方面还需要继续学习，有待进一步提高。

【综合组】

两位老师的课都善于引导学生主动、合作学习，学生参与程度较高，教师具备较强的组织协作能力。加入了游戏环节，在游戏中感受音乐，学生能够完成教师所下达的任务。教师的教学目标明确，重点突出，有亲和力，点评较为恰当。本节课的教学目标符合学科课程标准及学生实际，知识结构合理，突出重点、兴趣点，难易适度。

综上所述

十位上课教师均为今年刚入职我校的年轻教师，其中在编教师有6人，有两位是研究生，聘用教师4人。刚走上工作岗位的他们对教学充满热情，教学基本功扎实，能够熟练运用教育技术服务于教学，学生很感兴趣。经过前期的岗前培训，有的老师已经可以将我校推行的星级评价机制熟练的运用到自己的教学中去，充分调动低年级学生学习的积极性和主动性，激发他们的学习热情。同时在开学的第一届课上新老师们都注意到了对学生学习习惯的培养，毕竟在低年段，养成良好的学习习惯对学生的终身学习大有益处。但是由于经验上的缺乏，新教师们普遍对教材的研读还不够深刻，在教学重难点的把握和处理上显得还不够成熟，还需要进一步学习，相信在今后的学习培训中他们会做的更好！

三、“五认真”检查情况反馈：

从检查情况来看：老师们都能积极完成一周备课，在第一时间将自己的五认真上交；大多数教师备课比较完整且数量足，并附上了教学计划，字迹工整认真，条目填写完整，有的教师还能用红笔在旁边进行二次备课，备课非常认真细致。大多数教师备课项目齐全，有具体的教学策略，过程详实，并有板书设计以及作业布置。

通过这次检查，也反映出一些较普遍的问题，大部分教师的备课都是参照

教参来进行，深度备课的痕迹不够。有极个别教师备课时间没有填写，没进行板书设计。有些学习目标没有针对本年级学生年龄特点，有些“高”，还有板书较少。以后会督促教师认真完善备课细节并认真琢磨教学设计，尽量更多地体现出自己的教学思考和特色。

南京市觅秀街小学教导处

2020.9.4

附视导掠影和五认真检查照片：

数学组

英语组

综合组