2019-2020年度第一学期11月视导安排

一、目的意义

完善学校教学管理制度，强化教学过程的检查、反馈，加强教学管理，优化教学秩序，规范教学行为，提高教学质量。

   二、视导时间：11月29日

三、视导内容：

1．检查上课教师的教学“五认真”，检查人：侯靓、米栋、徐璐、吕翩翩、解云。

检查时间：听完课后随机检查。

2．听青年教师4节课。

四、听课：

备注：

1. 以上听课安排是根据上课教师本人当天课表为准。

2. 请视导人员按照上述相关要求进行检查、听课，如遇与上课教师课务冲突，请调整好课务，确保视导工作如期完成。

3. 视导反馈择期进行，另行通知。

南京市觅秀街小学教务处

2019.11.25

2019-2020学年度第一学期第三次

教学视导反馈

学校大力倡导课堂教学改革，积极制定学生的评价奖励机制并付诸课堂教学实践，努力提高课堂教学效果。结合“南京市觅秀街小学课堂教学评价量表”，让上课教师仔细对照评价维度备课上课，听课教师认真听评课。本次教学视导，共听课4节，评出优质课2节、良好课 2节。

陈老师的授课内容完整，教态自然，评价语多样，总体来说不错。陈老师从“雨字头”入手，通过回忆上学期学过的雨字头的生字，让孩子们回忆往日的学习内容，加深印象的同时引入到今天的课题，并要求学生自己借助拼音读课文，检查预习情况。并相机随文识字，加深同学们对文字的印象，从文中理解生字的意思。最后指导学生书写生字，内容完整，讲解明确，值得我们学习。

张金晗老师这节课整体上来说进步很大。首先是教学设计结构完整，重难点突出。教学8的乘法口诀，张老师选择从复习6、7乘法口诀入手，而且有了前面的学习经验，学生能够快速的掌握从加法到乘法的意义，并且能够自主的编出8的乘法口诀。其次，本节课张老师为了调动学生学习的积极性和主动性，设计了一些游戏，如“口诀记忆小能手”，同桌之间互问互答，加强了学生对口诀的记忆和运用。不足之处是，张老师应该放手的再多一些，教的痕迹有点重，应该放手让学生主动去学习。同时对于口诀的记忆部分强调过多，口诀的学习应该不止是为了记忆，而应该更多的让学生去理解口诀的含义进而理解乘法的意义。

张洁老师这节课，在环节设计上引导学生主动、合作学习，学生参与程度较高，张老师具备较强的组织协作能力。教师的教学目标明确，重点突出，有亲和力，点评较为恰当。本节课的教学目标符合学科课程标准及学生实际，知识结构合理，突出重点、兴趣点，难易适度。融入学生经验之中，联系学生生活和社会实际，适时适量拓展。正确把握学科的知识、思想和方法，注重教学资源的开发与整合。课堂中引导学生主动、合作学习，组织多种形式探究、讨论、交流等活动，培养和发现解决问题的能力。激活学生思维，能大胆质疑问难，发表不同意见，以学生问题为出发点，形成动态生成的教学过程。学生在课堂中参与热情高，主动参与，自主学习意识强。本节课值得我学习的地方非常多！

王康亚老师这节课准备得还是比较成分的，教态相知以前更有亲和力了。王老师先是以复习上一节课所学内容导入新课，以字母拼图的方式复习了一些食物单词，以火车开呀开的形式复习了本单元的重点句型。可以说复习环节有效有趣，为后面fun time的操练打下了很好的基础。在Fun time教学中抛出“如何当一个好的服务员”这样的问题情境。在此情境中操练本课时重点句型，Would you like …What about…以及他们的回答。此环节有师生对话，生生对话，操练的比较扎实。建议老师可以放开手让学生去提问其他的学生，这样他们不仅操练了问句，也操练了答句。在Cartoon time教学环节中，老师能够深挖故事中的文化信息，让学生明白了hot dog的由来，除此之外还有所延伸，复合词的意思并不都是两个单词的简单重合。在跟读课文的过程中，老师引导学生思考了故事中人物dog的情感，从而指导他们有感情朗读。整堂课走下来是没有什么大问题的。有几个需要注意的地方：板书可以设计的更清楚更美观一点，老师的过渡词也可以更自然一点。

陈明珠执教《雾在哪里》

张金晗老师执教《8的乘法口诀》

王康亚执教《Unit 7Would you like a pie?  Fun time&cartoon time》

张洁执教《初识画图》

附视导教师五认真检查情况：

视导反馈会：