2019-2020年度第一学期11月视导安排

一、目的意义

完善学校教学管理制度，强化教学过程的检查、反馈，加强教学管理，优化教学秩序，规范教学行为，提高教学质量。

   二、视导时间：11月7日-8日

三、视导内容：

1．检查上课教师的教学“五认真”，检查人：侯靓、米栋、徐璐、吕翩翩、朱山、秦晟。

检查时间：听完课后随机检查。

2．听青年教师5节课。

四、听课：

备注：

1. 以上听课安排是根据上课教师本人当天课表为准。

2. 请视导人员按照上述相关要求进行检查、听课，如遇与上课教师课务冲突，请调整好课务，确保视导工作如期完成。

3. 视导反馈择期进行，另行通知。

南京市觅秀街小学教务处

2019.11.4

2019-2020学年度第一学期第二次

教学视导反馈

学校大力倡导课堂教学改革，积极制定学生的评价奖励机制并付诸课堂教学实践，努力提高课堂教学效果。结合“南京市觅秀街小学课堂教学评价量表”，让上课教师仔细对照评价维度备课上课，听课教师认真听评课。本次教学视导，共听课5节，评出优质课3节、良好课2节。

徐老师执教的是部编版三上《富饶的西沙群岛》第一课时，她的教态自然，教学组织能力有了很大进步。首先，徐老师从“介绍自己去过的景点”导入，让孩子们从一开始就进入状态，感受到祖国的地大物博，风景优美。慢慢的代入本课的“西沙群岛”，开始新的一课。其次检查孩子们的预习情况，让我感受到老师的生字教学的扎实，尤其让孩子们读多音字，避免以后出错。紧接着老师带领孩子们从地图入手，指出“西沙群岛”的地理位置，从而引出课文“西沙群岛位于我国南海的西北部”这句话。分段朗读课文之后的思考题快速引入“风景优美、物产丰富”两个关键词，之后的内容便从这两个关键词出发讲解。总体教学内容完整，但是也有部分不足。首先，在教授“风景优美、物产丰富”这两个词语时，会引出一个“关键句”，也就是“中心句”的概念，但是徐老师并没有展开讲解，而是一带而过，没有充实这一部分。另外，徐老师最大的问题就是给孩子们自己发挥的空间很少，总是教师很快出示，孩子并没有主动思考，没有把学生放在主位，没有调动学生思考问题，所以孩子们体会的情感远远不够，从而导致也没办法做到真情实感的朗读，希望老师今后注意。

叶唱老师执教的是部编版一上《2.小小的船》第一课时，虽然是年轻教师，但是教态自然，语言温柔细腻，让所有听课的教师都沉浸其中。叶老师以“猜谜语”的形式导入，很快就能吸引一年级的小朋友注意，调动大家学习的积极性。其次出示“星空”图片，让孩子们直观的感受到星空具体的样子，符合低年级学生的具像思维的特点。紧接着通过一句小口诀，很快能让孩子们记住“船”这个很难的生字，扫除了孩子们读儿歌的一大障碍。又通过教师范读的形式，让孩子们感受到读书的节奏与感情，为之后的有感情朗读奠定基础。课文内容讲解透彻，学生通过学习，语感有一定的提升，但是叶老师的课堂中也有几个不太完美的地方。首先叶老师让孩子们男女赛读、分组朗读都很不错，但是朗读次数过于多，而且教师没有针对性的朗读评价，只是一味性的要求大声，势必会导致多次朗读失去意义。其次教师应该多给孩子们自己说的机会，比如让孩子们自己体会“坐在月亮船上，你有什么感受”，说完后再次带着感受读书会更加不一样。希望教师以后注意。

李芳芳老师执教的是《整十、整百数除以一位数的口算》。整节课李老师一直都是面带笑容，语言亲切，简洁，展示了数学教学的魅力，符合新课标的理念，做到了以学生为主体，充分发挥小组活动，设计了很多游戏，寓教于乐，调动了学生学习的兴趣和学习积极性，教学效果很好。在导入环节，李老师设计了“我问你答”的游戏，快速的调动起学生的乘法口诀以及整十、整百数乘一位数的已有的认知经验，为下面的学习打好了基础。在探究算理的环节，李老师充分放手，让学生自主探究，大胆的说出自己的想法，在几种算理呈现之后通过对比，“你喜欢哪一种，为什么？”让学生自主去感知学习优化的魅力。在练习方面，也是遵循以学生为主体，当学生说出被除数末尾有几个0，就去掉几个0时，并不急着否定，而是让学生经历“300÷6”这样的问题，再自我去完善对于整百数除以一位数的理解。当然没有一节课是完美的，本节课还有一些小的意见和建议：1、课堂纪律还需加强。勤思考和勇于发言都是好事，但还是要遵循一定的规则，一定要先举手后发言，注意倾听。2、在解决实际问题时，学生读完题就直接说出了算式，老师还应让学生说一说为什么这样列算式，这样更能体验学生对于问题的分析能力。

王若琦老师执教的是《捏面人》一课，这节课是一节欣赏课，课堂氛围热烈，教师教态自然大方。在课堂上，教师能够以学生为中心，尊重学生的主体地位。教师语言抑扬顿挫，课堂动静结合，激发学生学习兴趣。王老师刚工作经验不足，可能课堂内容稍微缺乏点丰富性，在今后的不断学习和尝试中，相信她的课会越来越精彩！

叶圣臣老师备课充分，教学方法熟练，能观察、贴近生活，设计出适合自己和学生的教学内容，让学生有多种练习方法，使教学有新意，让学生感兴趣。教学方法恰当；在教学中，教师为每一个学生创造机会，让他们主动参与，主动发展，学法指导，营造氛围，为学生提供机会，培养他们的创造力和竞争力，为学生营造一个良好的学习氛围；“障碍跑”，对二年级学生来说，是很熟悉的运动，但叶老师很巧地为学生创设特定的情境，充分调动学生的学习积极性。

徐英鸿老师的视导课

叶唱老师视导课

李芳芳老师视导课

王若琦老师视导课

叶圣臣老师的视导课

附视导教师五认真检查情况：

视导反馈会：