备课组活动方案

一年级下册复习第四单元《100以内的加减法》备课活动方案

一、集体备课主题

  苏教版小学数学一年级下册复习第四单元《100以内的加减法》

二、集体备课时间和地点

  2019年4月15日，办公室。

三、集体备课的主要内容

1.确定本节课的三维教学目标；明确本节课的教学重点和教学难点。

2.确定本节课的教学框架以及在教学过程中如何突破本节课的教学重点和教学难点。  

3.针对本节课的教学目标以及教学重难点制定本节课的课堂练习及巩固训练。

四、集体备课的具体要求

三定：定集体备课课题，定主讲人，定上课人。

四统一：统一教学目的，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业布置。

五备：备学生、备教材、备教学手段、备方法、备练习。

五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。

两法：教师的教法和学生的学法。

两题：课堂练习题和课后作业题。

时间：每次备课不低于40分钟。

纪律：所有一年级数学教师均需参加备课组活动。不得迟到、早退。集体备课期间，参加集体备课的教师要认真履行职责，积极发表自己的见解，不做与集体备课无关的事，保证集体备课的质量。

五、集体备课的实施程序

1、集体备课由备课组长具体主持集体备课活动，由备课组长负责具体实施。

2、集体备课的基本程序是：主备人备课→集体备课→主备人修改→备课组长定稿→审核→上课→教学反馈。

3、主讲人在集体备课前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料。集体备课时详细介绍所备课时在单元的地位及前后联系，课时教学目的，三维教学目标，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，作业与练习配备，教学方法的设想等。

4、年级每位教师要积极参与集体备课活动，各抒己见，充分讨论，统一认识，实行教学上的“五统一”，同时提出改进教学方法的建议。集体备课时，除主讲人做主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一致的意见和实施教案。活动结束后，备课组长要认真做好活动记录，以备学校领导及教务处检查。

5、信息反馈。下一次集中时，把根据备课提纲实施时反映出来的重点问题提出来，供以后借鉴。

六、活动总结

活动后及时反思总结，注重活动资料的收集与整理。

100以内笔算加、减法复习

教学目标

1、               学生通过笔算两位数加、减两位数算法的整理与复习，进一步巩固相应的笔算方法，能正确地、比较熟练地进行相关的笔算；能联系加、减法含义解决简单实际问题。

2、               学生通过实际计算和比较，了解加减笔算方法的内在联系，进一步概括笔算方法，感受加、减法算式之间的关系，发展比较沟通、综合归纳等初步能力。

3、               学生感受数学方法的结构和知识间的联系，产生对数学的兴趣。

教学重点

两位数加、减两位数的笔算

教学过程

一、               引入新课，提出要求

谈话：今天这节课复习加、减法的笔算。板书课题

通过复习，要能通过比较、思考，进一步了解加减笔算方法的联系，能更好地掌握笔算，正确地、比较熟练地笔算得数，还要能进一步了解估算方法，能根据笔算经验估计两位数加、减两位数的得数。

二、               比较归纳，提升能力

1、               观察第一行、第二行各题是什么内容的笔算，上下两题有什么联系与区别。

比较：你能比一比三道假发笔算有什么相同点和不同点吗？减法呢？

启发学生明白每行三题的笔算共同点和要不要进位或退位的差异。

想一想加法笔算怎样算，减法笔算怎样算，再说给大家听一听。

你还能竖着比一比，看看上下每两道题在计算方法上有没有相同的地方，每组题笔算时要注意什么吗？

学生交流加、减法笔算的共同点和加法满十要进1、减法不够减要退位的处理。

小结：小朋友从上面的比较中，发现笔算加法和减法，都要十位和十位对齐，个位和个位对齐，从个位算起；要注意加法个位满十要向十位进1，减法个位不够减，要从十位退1，在个位上加10后再减

2、               比较判断，体验估算

出示竖式题让学生口头判断进位、退位并估算。

下面各题哪些是进位加，哪些是退位减？得数各是几十多？

让学生口答，估算时说说怎样想的。

指出：估算时，先看个位上要不要进位或退位，再想得数十位上是几，估计出得数是几十多。

3、               学生完成前4道题的笔算，指名4人板演。

检查交流，结合让学生说说进位和退位时是怎样做的，有错的改正。

4、               组织竞赛：第一轮，同桌左边的小朋友做左边的4道，右边的小朋友做右边的4道，看谁先夺得红旗。第二轮，同桌小朋友交换算另一边的4道，看谁先夺得红旗。

交流得数，看哪些小朋友全对了；再看第一轮、第二轮各是哪些小朋友获胜的。表扬和鼓励小朋友。

三、               综合应用，提升能力

1、               学生说说已知条件，讨论解决第一小题要用哪两个条件，解决第2小题要用哪两个条件。

说明：解决实际问题需要先找到与问题有联系的条件，再思考相互间的联系，选择恰当的算法列式计算。

检查交流，说说为什么用这样的方法算。

学生口答结果。

2、               学生同桌讨论可以提出什么问题

交流提出的问题，口头列式，教师板书。

3、               第一行里每次减几？第二行里每次减几？

72里面减去了几个9，还剩多少？64里面减去了几个8，还剩多少？

四、               全课总结，完成作业

这节课复习了什么内容？你对笔算加、减法有哪些认识？我们是怎样发现加、减法笔算方法里的联系的？