【主题】

清晰目标，以学定教，走向更有深度的课堂

【活动方案】

一、活动主题

清晰目标，以学定教，走向更有深度的课堂

二、活动目标

1、通过开展对课堂教学观摩活动，促进教师改变课堂教学方法，改善学生的学习方式，更大程度地推进学生的发展。

2、结合本校现有低年段学生的学习特点，围绕“清晰目标，以学定教，走向更有深度的课堂”的主题，以培养和激发学生的学习兴趣主要着力点，切实解决低年级教学中的实际问题，深化课堂教学研究，不断提高教师的教学水平。

3、建立“教研、实践”相结合的探索型、学习型、讨论型的教研氛围。

三、活动时间

2019年5月24日

四、活动地点

听课：南京市觅秀街小学一（4）班上午第1节课

评课：南京市觅秀街小学综合楼二楼会议室

五、参加对象

全体语文教师

六、活动组织形式

针对我们学校语文教研组的实际情况，通过观摩课，开展“清晰目标，以学定教，走向更有深度的课堂”为主题的评课活动，从优、缺点两方面评价课堂教学，及时给执教老师指出不足，真正创设良好的教研氛围。

七、活动过程

语文组胡益清老师上课——全体语文教师听课——全体语文教师集中评课——教研组总结

八、活动要求

1、执教教师备好课，备课教案交1份到教研组。

2、教研活动要求语文教研组全体教师参加，并注意填写好听课记录。

3、活动后执教教师交1份教后反思、听课教师交3—4份听课反思到教研组。

【研讨记录】

【过程性资料】

一、教案

《动物王国开大会》第一课时教案

     胡益清

一、教学目标

1.会认“物、虎、熊”等生字，会写生字“要、连”。识记部首“牛、”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.知道怎样把事情说清楚及其重要性。

二、教学重难点

重点：认字、识字；分角色朗读课文。

难点：了解通知包括哪些内容。

三、教学准备：多媒体

四、教学课时：第一课时

教学过程

一、问答导入

小朋友们，你们喜欢小动物吗？最喜欢什么动物呢？

今天我们就来学习一篇和动物有关的课文《动物王国开大会》，请同学们齐读课题。

“物”室本科的生字，我们来看一张图片，这个“物”室什么结构的字？它的偏旁是什么？

出示：牛字旁

二、初读课文，整体感知

（一）、自读课文，出示要求

1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，标出段落，说说动物王国发生了什么事情？

（老虎要开大会，经过几番周折，大家都准时参加了大会。）

2. 动物王国要开大会，狗熊一共给动物们下了几次通知？（4次）

三、精读课文，理解要点

（一）、第一次通知

1.第一次狗熊是怎么通知大家的？

出示：狗熊用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！”一连说了十遍。

2.随文识字“要”

3.狗熊通知大家开会了，这时谁出来说大会开不起来？

出示：狐狸奔来了，对狗熊说：“你说一百遍，大会也开不起来。”

4.为什么狐狸这么说呢？

出示填空：狗熊的通知只说明了“动物王国要开大会”这件事情和“参加会议的人员”，并没有说明大会召开的“时间”。

原来，狗熊没有通知大会开的时间，怪不得狐狸说开不起来。

5. 角色扮演，体会通知

请4位同学起来演一演这一次通知的过程，其他同学认真听。

（二）、第二次通知

1.第一次狗熊通知失败了，第二次它成功了吗？谁来读一读？

出示：狗熊又用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！”一连说了十遍。

从狗熊的这次通知中你知道了什么？（事件、人员、事件）

2.随文识字“连”

3.再看看狗熊的通知，思考为什么这次大灰狼又说大会开不起来？

出示：因为你没告诉大家，在明天什么时候开，上午还是下午，几点钟开。

原来，大灰狼的话说出了狗熊的第二次通知时间不具体，大家不知道大会在几点钟开。是啊，如果不通知具体时间，动物们一会去一次，是不是很乱？看来事件很重要，具体时间更不能少。

4.角色扮演，加深印象

请4位小朋友来演一演，其他同学认真听。

四、学习生字词

（一）、学习词语

出示词语：后鼻音：通知、狗熊、连忙；

翘舌音：注意、准时、舌头；

其他：老虎、鬼脸、第一

（二）、写生字“连、要”

学生描红并书写，教师巡视。

出示要求：身正、肩平、足安

五、板书设计

                动物王国开大会

                        第一次        第二次

事件

参加人员

具体时间

二、胡老师教后反思：

一、教学概括

这篇课文富有童趣但课文内容较多，所以在导入时，我并没有花太多的时间进行，只是进行了一个简单的提问。在出示课题后识记生字“物”。在读课文环节由于课文内容很长，所以我只读了前面的三节，让学生接着我读的课文继续往下读，这样可以节省两遍读课文的时间。读完课文后对学生提问“一共下了几次通知？”让学生总结出4次后进行第一、二次通知的教学。在教学两次通知室，我随文识记生字“连”、“要”，为后面的书写作一个铺垫。在第一次通知时点出狗熊并没有通知参加会议的时间；第二次没有通知“具体时间”这个递进关系进行教学，并在教学结束后然学生演一演，加深血红色呢过对课文的印象。最后就是学生书写生字“连、要”。

二、可取之处

教学过程连贯。

教学设计紧凑。

有足够的书写时间。

三、不足之处

生字教学不应该出现造句。

“流连忘返”学生不能理解，不应该让学生识记并造句。

书写指导时赢指出笔画位置和书写要点。

板书没有及时跟上。

三、其他教师的听课反思：

房全羽老师：

2019年5月24日于一四班班级听了胡益清老师的《动物王国开大会》，胡老师的这节课总体上听下来很流畅、准备的很细致充分，字词教学也很扎实，通过各种方式让孩子形象地进行学习，例如在“连”的指导教学上就用了象形字来学学，但是在分角色朗读和“流连忘返”的造句上，都存在一写 老师带不动学生的情况，有可能是因为班级里的孩子确实水平不够，也有可能是胡老师为了拔高孩子的水平。但是胡老师在台风和教学表情上都进步非常大，希望胡老师未来越来越好。

徐英鸿老师：

1.胡老师这堂课教态自然，气氛较活泼。
2.在让同学造句时不适宜出示图片，而且用流连忘返造句较难。
3.古文字是给教师看的，不适合给同学们展示。

米栋老师：

胡老师的课堂教态自然，准备充分，能抓住重难点进行教学。首先胡老师以“介绍自己喜欢的动物”着手导入，让孩子们畅谈自己喜欢的动物的同时引入今天的课题，激发学生的兴趣。接着老师进行了课文的范读，但是由于课文较长，教师仅范读了一部分，剩下的部分让孩子们自己学着老师的语气读，加强朗读指导。紧接着又进行了全文的教学指导，让孩子们明白下达通知时要注意通知具体的事情、需要参与的人员以及参加的具体时间，并且相机板书，让孩子们对课文内容一目了然。

但是美中不足的是胡老师让孩子们演一演这个环节中，由于教师并没有把角色的语言标红或者单独出示，使得学生多次混淆了角色对话的内容，希望胡老师以后注意。

张婉苏老师：

胡老师以亲切的询问孩子们喜欢什么动物的方式导入新课，使学生感兴趣，迅速吸引孩子们的注意力，同时迅速拉近教师与孩子之间的距离。随后胡老师带领孩子们进入本课学习。

揭示课题后，指导孩子们朗读。接着让孩子带着问题读课文，这里胡老师提出的问题不明确，所以孩子们的回答没有很明确。随文识字，让孩子们观察图片，了解字源，易于孩子们理解掌握，但有些字观察和理解起来较难，且让孩子根据图片运用成语说句子太难，孩子运用不了。

教学过程中，通过逐步分析段落，理解通知所需说明的内容，层层递进，思路清晰，孩子们掌握情况良好。

总体来说，胡老师的这节课思路清晰，目标明确，学生配合度高，课堂氛围活跃。

郭芳老师：

在整个教学过程上都很流畅，说明胡老师准备地十分充分，课文教学生动有趣，选用了许多生动贴切的图片教学，在书写组词上也指导到位，符合汉语教学中对汉字的要求，课堂活跃，各环节紧凑连贯，时间把握的也非常好。

在胡老师的课堂里把练习和新教知识贯穿了起来，通过设计相关练习加以巩固，课堂教学十分紧凑，活学活用。

另外，胡老师上课语言亲切，教态自然大方，值得学习。

四、活动照片

课堂观摩：

教后研讨：