2018—2019学年度第二学期6月视导及安排及报告
发表日期:2019/6/12 10:39:13 作者:侯靓 有1638位读者读过
2018—2019学年度第二学期6月视导及安排
一、目的意义
完善学校教学管理制度，强化教学过程的检查、反馈，加强教学管理，优化教学秩序，规范教学行为，提高教学质量。
二、视导时间： 6月13日
三、视导内容：
听二年级语数学科教师2节课。
四、听课：
序号 | 上课教师 | 学科 | 班级 | 节次 | 听课教师 |
1 | 徐英鸿 | 语文 | 二（3） | 周四1 | 杨会年 侯靓 王芳 米栋 |
2 | 徐璐 | 数学 | 二（4） | 周四2 | 杨会年 侯靓 王芳 马丽红 |
合计 | 2节 | ||||
备注：
1. 以上听课安排是根据上课教师本人当天课表为准。
2. 请视导人员按照上述相关要求进行检查、听课，如遇与上课教师课务冲突，请调整好课务，确保视导工作如期完成。
3. 视导反馈择期进行，另行通知。
觅秀街小学教导处
2019.6.10
2018-2019学年度第二学期六月份教学视导反馈
一、组织落实情况：
为了进一步抓好学校教育教学工作，打造高效课堂，做好常规教育教学视导工作，提高教学质量，6月13日，我校教务处对二年级语数学科组两位老师进行了教学视导。校长、教务主任和语数教研组长全程参与。
二、视导情况反馈：
1、结合课堂教学改革要求，深入课堂视导听课
结合教育教学常规管理的要求以及我校课堂教学改革的评价奖励机制，我们在视导时重点把握教师对教材的理解、教学目标的把握和课堂驾驭能力等。倡导教师要认真上好每一节常态课，把课堂学习的自主权真正还给学生。本次教学视导，共听课2节，优质课1节。
序号 | 上课教师 | 学科 | 综合等级 |
1 | 徐英鸿 | 语文 | 良好 |
2 | 徐璐 | 数学 | 优秀 |
合计 | 2节 | 优秀率50% | |
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2、总结反馈：
本次上课的2位教师是工作才第二年的年轻教师，他们专业基本功比较扎实，课堂具有亲和力。善于结合我校课堂的奖励评价机制，实时关注学生的课堂动向和上课状态，真正从学生出发，调动他们的积极性，收获了不错的效果。两位老师上的都是复习课，既对学习内容作了一个大致的梳理与回顾，又进行了提炼总结，并有一定的拓展，提升了学生的课堂思维含量，总体来说教学达到了优良的效果。但是也存在一定的不足，比如说老师对教学内容的复习还缺乏一条主线的引领，在这一点上语文这一节复习课相对来说比较欠缺，有待加强。
3、“五认真”检查情况：
本次“五认真检查”检查了两位上课教师的备课、听课、作业批改等。从本次检查结果来看，两位教师都能够认真完成既定的教育教学任务，及时上交“五认真”检查材料，书写工整，数量足、质量优。
本次“五认真检查”的不足之处主要有：
（1） 作业订正的内容有一些没有及时复批；
（2） 听课细节没有完善，比如说听课反思和过程性评价等。
教务处已经进行了认真的梳理并反馈到教师本人，并限期整改。
南京市觅秀街小学教务处
2019.6.13
附教案及反思
练习九——复习角的初步认识
（课型：复习课）
执教者：徐璐
教学目标：
1、通过练习帮助学生进一步巩固对角的认识，利用所认识的平面图形找出其中存在的角之间的联系。增强学生对综合图形的理解能力和观察能力。
2、通过活动发展学生的空间观念，提高学生学习数学的兴趣。
教学重点：
能够判断各是什么角。
教学难点：
掌握平行四边形和三角形中的角的特征。
教具准备：
一副三角板
教学过程：
一、整理知识
1、提问：前面我们学习了有关角的知识，你学到了哪些知识？
（根据学生的回答相机板书：组成、画角、比角、数角、分类）
2、今天这节课我们一起来复习这些知识。
二、基本练习
1、完成“练习九”第1题。
出示图，提问：每个图形各有几个角？它们各是什么角？
2、完成“练习九”第3题。
出示图，让学生说说各是什么图形，各有几个角。
指出：从这几个图形中可以得出几边形就有几个角。
3、完成“练习九”第4题。
出示图中的角，提问：哪个角最大，哪个角最小，哪两个角相等？它们各是什么角？
4、完成“练习九”第5题。
研究平行四边形的角的特征。
先让学生找找图中各有几个锐角和几个钝角？
发现：平行四边形中，有两个锐角和两个钝角。
用活动的平行四边形任意变化成不同的平行四边形进行验证。
提问：平行四边形中可能出现直角吗？
三、综合练习
1、完成“练习九”第6题。
研究三角形的3个角的特征。
读题。指名说说各是什么角。
提问：每个三角形中有几个锐角？
教师小结：每个三角形中最少有2个锐角。
提问：三角形中可能出现两个直角吗？
2、完成“练习九”第7题。
（1）出示左图的上半，说说，这是什么图形，图中有几个直角？标出直角符号。
出示左图的下半，提问：它是什么图形?有几个直角？标出直角符号。
现在把这两个图形合并成左图，大家数数有几个直角。
（2）出示右图的一半，数数图中有几个直角？
出示右图，提问：现在你能数出图中的直角吗？讨论：图中有几个直角？
教师肯定答案：有4个直角。指出：同一个顶点的两个角可以组成一个大角。这里的大角是直角。
集体在教材上标出直角符号。
3、完成“练习九”思考题。
出示图形，你能找出其中的角吗？
小组讨论，你是怎样数的？
交流数的过程。
指出：先数出相对独立的每一个，有3个；它们有同一个顶点，每两个角可以合成一个大角，有2个；这3个独立的角还可以组成一个更大的角。因此一共有6个角。
提问：直角有几个呢？拿出三角尺来找一找。指名回答。
四、反思总结
1、回顾板书，将板书连成一个五角星，提问这个五角星上有多少个角？
让学生上黑板边数边画角的符号。指导学生有顺序的数一数。
2、提问：这节课我们复习了什么？你有哪些新的收获和体会？
【教后反思】
这是一节复习课，有别于新授课的教学方式，其目标在于通过整理与练习帮助学生进一步巩固这一单元的知识，并对知识之间的联系有更深一层次的认识。因此在这节课的一开始我就让孩子回忆本单元我们学了哪些内容，并根据学生的回答相机板书，试图运用思维导图的形式帮助孩子形成清晰的表象，理清角相关知识的内部结构和内在联系。在练习的环节中，我是通过不断提问的方式、结合教具的演示，力图让学生自主发现、思考和总结。例如第5题，让学生得出平行四边形是由2个锐角和2个钝角组成的结论之后，继续提问：“平行四边形中可能与直角吗？为什么？”结合可活动的平行四边形教具的演示让学生明白，平行四边形中如果有直角，那么它就变成了长方形。由此让学生了解到长方形和平行四边形是有联系的，为以后的教学打下基础。
这节课我也有一些不足之处：我发现学生的动手操作能力较差，如学生使用三角尺比角、画角时，他们的小手显得很笨拙，我虽然一再演示，但还是有学生拿着三角尺翻来翻去，无从下手。在今后的教学中多为学生创造一些动手实践的机会，提高他们的动手操作能力和思维能力。
第六单元复习课教案
执教者：徐英鸿
教学目标：
1.认识44个生字，会写35个字，会写36个词语。
2.能说说诗句描绘的画面，能在语境中体会“压、垂、挂”词语运用的好处。拓展积累词语，抄写句子
3.读课文，能提取主要信息，说出雷雨前后景色的变化、“天然的指南针”怎么帮人们辨别方向和太空的趣事。
4.背诵《古诗二首》《雷雨》
5.正确书写汉字，不多写或少写笔画。
6.能写出自己对大自然的疑问。
7.背诵《悯农(其一)》。
8.能展示如何参与图书角的建立和管理。热爱阅读。
教学重点：
1.认识44个生字，会写35个字，会写36个词语。
2.能说说诗句描绘的画面，能在语境中体会“压、垂、挂”词语运用的好处。拓展积累词语，抄写句子
教学难点：能写出自己对大自然的疑问。
教学准备：PPT。
一、出示本单元主题：大自然的秘密
二、回顾本单元课文，指名说并出示。
三、复习《古诗二首》
（一）复习《晓出净慈寺送林子方》
出示不完整古诗，指名补充完整。
指名填空：这首诗写的是______（季节）的景色，我是从_____、_____、______看出来的。
这首诗表达了作者________的思想感情。
全班齐读。
（二）复习《绝句》
出示生字，开火车读。
出示不完整古诗，指名补充完整。
指名填空：这首诗对仗工整，两个对（ ），黄鹂对（ ），鸣翠柳对（ ），西岭对（ ），千秋雪对（ ）。
全班齐读。
（三）指名想象画面
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
四、复习《雷雨》
出示生字，男生读第一行，女生读第二行。
指名填空：这篇课文是按照时间顺序写的，分别写了_____、_____、_____的景色。
指名说雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色特点。
指名填空：①满天的乌云，黑沉沉地（ ）下来。这个字体现出雷雨来的很_____。
②一只蜘蛛从网上（ ）下来，逃走了。体现出蜘蛛速度很____，它很_____。
③一条彩虹（ ）在天空。
指名回答。你见过下面的雨吗？当时是怎样的情景。
出示：毛毛雨 阵雨 雷雨 暴雨
五、复习《要是你在野外迷了路》
出示生字，指名读。
指名回答。文中为我们介绍了四种辨别方向的办法。
太阳中午的时候在（）边，地上的树影正指着（）。
北极星永远高挂在（）。
枝叶稠的一面是（），枝叶稀的一面是（）。
沟渠里的积雪化得快的是（），化得慢的是（）。
拓展《大自然的语言》
①出示语段。你能从文章中找到哪些大自然的语言？
②你还知道哪些大自然的语言？来说一说。
六、复习《太空生活趣事多》
在太空里有哪些趣事？
教师明确
七、复习《语文园地六》
出示识字加油站，齐读。
解释每个场景的意思。
出示字词句运用，全班书空。
猜加点词的意思，和同学交流理解词语的方法。
出示：他并没有明说，只是用眼神暗示我。
这件事情你可得保密，不能泄露半点儿消息。
渔船靠岸了，原本安静的码头一下子喧闹起来。
出示写话
指名提出问题，自问自答。
出示《悯农》。
①全班齐背。
②指名逐句释义。
③指名说。这首诗表达了作者怎样的思想感情？
八、复习生字
出示生字，全班齐声朗读。
九、听写
指名上黑板听写，其他人在田格本上进行听写。
教学反思：
这堂课我做了充分的准备，讲解到了一些重难点，但是依然有很多的不足。下面简单说几点。
在说雷雨景色时只注重了对人们的反应的引导，没有注重到植物、动物等。
在语文园地六的识字加油站中，没有进行场所的拓展。
在字词句运用中，没有强调这些字容易多写或者少写哪些笔画。
在讲《悯农》时，可以出示另一首《悯农》进行对比，效果会更好。
附视导照片和“五认真检查”照片
徐英鸿老师执教
徐璐老师执教
“五认真”检查