2018—2019学年度第二学期4月视导安排

一、目的意义

完善学校教学管理制度，强化教学过程的检查、反馈，加强教学管理，优化教学秩序，规范教学行为，提高教学质量。

   二、视导时间：4月23日-4月24日

三、视导内容：

听一年级综合组教师4节课。

四、听课：

备注：

1. 以上听课安排是根据上课教师本人当天课表为准。

2. 请视导人员按照上述相关要求进行检查、听课，如遇与上课教师课务冲突，请调整好课务，确保视导工作如期完成。

3. 视导反馈择期进行，另行通知。

觅秀街小学教导处

2019.4.17

2018-2019学年度第二学期

四月份教学视导反馈

一、组织落实情况：

为了进一步抓好学校教育教学工作，打造高效课堂，做好常规教育教学视导工作，提高教学质量，4月23日—24日，我校教务处对综合学科组开展了为期两天的教学视导。校长、教务主任、德育主任和综合组教研组长全程参与。

二、视导情况反馈：

1、结合课堂教学改革要求，深入课堂视导听课

我校认真贯彻执行教育局文件要求，认真领会规范办学精神，落实学校教育教学计划，努力提升学生的核心素养。制定了课堂教学评价奖励机制并落实到每一节常态课中。倡导课堂教学要体现三个特点：以学定教、先学后教、以学为主，把课堂学习的自主权真正还给学生。本次教学视导，共听课4节，优质课2节。

本次上课的4位教师都是去年刚分配参加工作的年轻教师，他们热爱教学，专业基本功比较扎实，通过外出听课和校内培训，已经积累了一定的教学经验。她们教态大方、语言亲切自然，驾驭课堂能力良好。每位教师都注意钻研教材，通过精心设计教学课件，认真备课上课，向我们展现了他们以学生为主体、教师为主导的教学理念。她们从学生的学习需要出发，注重结合学科特点培养学生的思维能力、想象力、运动能力和观察动手能力等，体育课上对学生体能的训练也是张弛有度，循序渐进。但是新教师对课堂驾驭能力、处理突发事件的能力还是有待进一步提高。还需要不断深入研究教材，努力形成自己的教育教学特色。

2018.4.25

附教案及反思：

《画味觉画嗅觉》教学设计与反思

执教者 肖珊

教学目标：

知识与技能目标：通过感受、体验各种味觉、嗅觉的游戏活动，让学生尝试用不同的点、线、面、色彩来表现各种味觉和嗅觉。

过程与方法目标：体验美术造型游戏的乐趣，能大胆、创造性地表现自己的感受、心情和丰富的情感。

情感、态度与价值观目标：培养学生的想象力及创新意识。

教学重点：

让学生尝试用不同的点、线、面、色彩来表现不同的味觉和嗅觉。

教学难点：

自己的感觉和别人不一样，用自己切身的体验表现味觉和嗅觉感受，可以大胆夸张地表现，且有独到之处。

教师准备：

几只装有不同液体的纸杯（橙汁、水、浓茶、白醋、雪碧、辣椒）、多媒体课件，有关图片资料。

学生准备：

自己选择喜欢的绘画工具，如水粉、油画棒、水彩笔、彩色卡纸等。

教学过程：

一、游戏导入，引发思维

师：今天，老师要请同学们喝饮料。

这里有不同的饮料，有一些饮料小朋友可能不喜欢喝，同学要蒙住眼睛，挑选自己喜欢的饮料来喝。想想该怎么猜出它们的味道呢？

引导学生先用鼻子闻，再用舌头尝。

（老师出示几个杯子，里面放了橙汁、水、浓茶、白醋、雪碧、辣椒水等）

学生游戏

师：刚才你闻到了什么味道，尝到了什么味道？

板书（酸、甜、苦、辣、咸、香、臭）

师小结：舌头能够尝出：酸、甜、苦、辣、咸，这就是味觉。鼻子能闻出：香、臭、酸、甜，这就是嗅觉。

板书： 味觉、嗅觉

二、探索表现，感知体验

1. 色彩与味觉、嗅觉

游戏：色彩连连看

师：舌头和鼻子能帮助我们迅速识别生活中的味道和气味。看，色彩宝宝也想和味道、气味交朋友，你能帮助他们吗？

播放课件

学生活动，寻找味道和气味相应的色彩，并说说理由。

师小结：通常红、黄、橙等暖色系容易使人感到有香味，偏冷的浊色系容易使人感到有腐败的臭味。不同是颜色能表现不同的气味，每个人对色彩会有不同的理解，老师尊重你对色彩的理解。

2. 点、线、面与味觉、嗅觉

有人说，味道闻过了就没有了，有没有什么好方法可以把这些美妙的味道留住呢？（画下来）课件展示美术作品，师板书完整“画味觉，画嗅觉”。

辩一辨，哪一幅画的是甜味？哪一幅画的是辣味？

学生活动，并说说自己的理由。

师小结：除了颜色以外，小小的点，大大的面，变化丰富的线条，也能帮助我们在画纸上留住这些味道。一般来说，柔美的点、线、面和色彩能表现柔和的味觉和嗅觉，尖锐的点、线、面和对比大的颜色用来表现那些有强烈刺激的味觉和嗅觉。不同的点、线、面组合能表现不同的味觉和嗅觉。点、线、面是画画的三大元素，我们能用点、线、面来描绘出整个世界。

3. 欣赏作品

（出示大师作品和书上作品）我们来看看大师和同学是怎样用点、线、面以及色彩巧妙结合来表达味觉和嗅觉的，有的作品使人一眼就感受到某种味道，有些作品则缺乏表现力，能说说为什么吗？

学生讨论，老师引导学生观察点线面的变化。

师小结：用不同的点、线、面和色彩表现不同的味觉和嗅觉。

4.教师示范

师：看了这么多的大师作品,小朋友是不是也想来画画。

师：今天，老师想表现吃了麻辣火锅后喝冰水，那会是什么样的感受？你能帮老师想想用哪些绘画元素来表现吗?

（课件出示作画步骤）

老师先用块状的红色表示辣，接着用块状的湖蓝色表示喝冰水。这就是美术方法的色块画法。老师再用深蓝色的圆点，最后用红色线条。

鼓励学生创造出自己的绘画风格，不依葫芦画瓢：每个同学都有自己的绘画风格，相信你们在学习了别人的优秀之处之后也能创造出自己的绘画风格来表达情感，试一试，好吗？

三、指导创作，实践体验

1. 教师布置作业，课件出示柠檬、糖果、药片、花、烧焦的米饭、冰可乐、火锅等图片。课件出示作业：用色点、色线、色面来变现一种气味。

要求：（1）大胆变现；（2）巧妙运用点、线、面；（3）给自己的作品取一个名字。

2.学生范画，猜猜他们表现的是哪一种气味？

四、多元评价，体验成功

展示自己的作品（贴在“多味馆”中）

   1. 你最喜欢哪一张作品，为什么？

   2. 谁来向大家介绍一下自己的作品，我是怎么想的，怎么画的？

3. 你想给哪件作品一点小建议。

五、小结延伸

   今天我们学会了用不同的点、线、面、形、色彩来表现不同的味觉和嗅觉。今天我们画的画叫抽象画。（出示课件——抽象画图片）每一点、每一根线条、每一个色块都是经过思考画出来的。今后，我们还可以利用各种美术方法去表现这个多姿多彩的世界。

六、作业要求：

作业：用色点、色线、色面来变现一种气味。

要求：1. 大胆表现；2. 巧妙运用点、线、面；3. 给自己的作品取一个名字。

七、教学评价

在对学生的“作业”和“学习过程”评价时可分为：

1. 学生自我评价

谁来向大家介绍一下自己的作品，我是怎么想的，怎么画的？

2. 同学间的相互评价

你最喜欢哪一张作品，为什么？你想给哪件作品一点小建议？

3.   教师的评价，这些评价可以先从好的方面开始，目的是给学生自尊、自信，然后从存在的不足和需要努力的方面说一说。这样，多层次、多角度的评价会更加科学、全面、有意义。

教学反思

《画味觉、画嗅觉》本课鼓励学生积极地参与游戏活动，鼓励学生大胆地运用不同的点、线、面、色来变现对味觉和嗅觉的感受。通过游戏导入，引发思维——探索表现，感知体验——欣赏作品，指导创作­——学生创作，巡视指导——展示评价，分享创作——课堂小结，拓展延伸几个教学环节，使学生充分感受味道、气味与色彩、点、线、面的联系，让学生能够用美术造型语言来表达各种味道和气味。在作业评价时，应采取多元评价，如：学生的自我评价、学生的相互评价、教师与学生的辩论性评价等。无论学生用何种方式表达自己的感受，无论他们表达的怎么样，教师都应该充分鼓励。因为，每个人的感觉是不同的，不合你的胃口，说不定正是他们自己真实的感受。

体育与健康实践课教案

执教者 朱山

教后反思：

通过今天的这节课，还是存在一定的问题。在一开始的准备活动徒手操环节太过于传统，没有太大的意思，应该可以运用一些游戏的手段增加学生学习兴趣。学习课的内容时，练习内容过于简单，枯燥。在以后课的设计上应该多设计一些关于本次课内容的游戏。体育游戏化，增加学习兴趣：很多人认为体育课应该是跑啊、跳啊让学生机械的反复练习。其实根据儿童的生理特点和心理特点,游戏才是他们的乐园。如果体育课的教学机械而无生命力的话,学生是不会感兴趣的,是枯燥乏味而又令人厌烦的。

《水是什么样的》教学设计与反思

执教者 刘新海

一、学习目标：

1、熟练运用各种感官辨认哪一杯是水，说出水是无色、无气味、无味道、透明的等特征；

2、通过把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活动，知道水没有固定的形状，水可以流动的特征；

3、学会用气泡图展现对水的特征的认识。

二、教学重点：

熟练运用多种感官进行观察辨别等活动，说出水是无色、无气味、无味道、透明的特征及水没有固定的形状，会流动。

三、教学难点：

用科学的词汇对水的特征进行描述，用气泡图的方式展现对这一问题的认识。

四、教学准备：

教师材料：白醋、水、牛奶、白糖水各一杯、尝味棒、记录单

学生材料：不同形状的瓶子、滴管、装有水的烧杯

学生准备：红色水彩笔

五、教学过程

六、板书设计

教后反思：

由于课前准备得很充分，所以学生上课时非常积极，动手欲望特别强烈，求知欲也特别强。水作为平时常见物体，学生本身是很熟悉的，但作为科学上的知识却很贫乏。所以在认识颜色时我用白色来让学生感受无色。在认识形状方面，我用各种不同容器盛装水，观察水的形状，从而通过对比得出水是没有固定形状的……在学习过程中，学生能充分发挥合作精神，开动脑筋享受到学习的乐趣，而又获得了知识。总之，这节课是一节较为成功的课，既发挥了学生的主体性，又发展了学生学习兴趣，还让学生爱科学，用科学。

《小黑猪》教案

执教者 秦晟

一、导入：

1. 师生互相问好（节奏练习，用响板）

今 天  |来 上|音 乐|课，哎咳|哟，哎咳|哟0 哟0|哟 0|

我 们的|心 情|真 开|心，哎咳|哟，哎咳|哟0 哟0|哟 0|

2. 出示图片小猪佩奇，并问学生小猪佩奇的身体特征。（粉色）

3. 出示小黑猪的图片，并问学生小黑猪和小猪佩奇有什么区别。（全身是黑色的）

4. 师说小黑猪的故事，并说让我们聆听音乐，找找小黑猪发生了怎么样的事情?

二、新授

1. 初听歌曲，问回答问题。

2. 再听歌曲，找出歌曲中和我们打招呼相同的歌词。（哎咳哟）

3. 师带学生复习这一句歌词，并正确读出休止符的时值。

4. 师生接龙读歌词。

5. 学生完整朗读歌词。

6. 再次听歌曲，并让生找出有连线的乐句。（师用红色的方框圈出这两乐句）

7. 师单独教唱这两句。

8. 师生接龙唱

9. 完整演唱第一段歌词。

10. 完整演唱全曲（跟钢琴）

11. 分组演唱。

12. 跟范唱唱

13. 跟伴奏唱

14. 加入打击乐器。（响板小鼓)

三、拓展

1. 师介绍《小黑猪》是由山东民歌曲调填词编创的一首儿童歌曲。

2. 师介绍民歌的三大类:小调 山歌 劳动号子，并分别聆听歌曲。

四、总结

师:今天我们学习了《小黑猪》这首歌曲，知道了休止符和连音线的用法，还欣赏了三种民歌类型，老师希望大家在课后找找民歌的音乐听一听，下节课我们一起交流。

教后反思：

我觉得我这一课导入设计的还是非常精彩的，但是针对于重难点里的附点节奏，我解决的不够到位，因此学生在唱的时候还是注意不到附点的休止符，容易唱成延音线时值。在以后遇到附点音符的歌曲时，我要再思考一些休止符巧妙的解决方法。