学科带头人示范课展示活动

【活动方案】

一、指导思想

以优化课堂教学和促进师资队伍建设为宗旨，促进教师专业成长和构建高效课堂为目标，开展学科带头人讲示范课活动。

二、示范课的目的及意义

课堂教学是素质教育的主阵地，课堂教学改革为素质教育注入生机和活力，示范课的目的及意义是：

1、示范引领作用。展示优秀教师的教学水平和教学风格，给广大教师提供一个课堂教学研究的范例，传达先进的教学理念，探讨科学的教学方法。

2、打造名师和精品课堂。示范课是经过教师深度思考，反复琢磨，集思广益，不断改进的成果，给教师带来的专业体验和行为跟进是常态课无法比拟的。

三、示范课的安排
 学校学科带头人侯靓老师是我校教学业务骨干，对教材教法有独到的见解，在本学科知识领域起到示范作用，所以确定她为本学期示范课开课教师，以语文学科上一节示范课。

1、示范课活动前一周确定课题内容。

2、示范课活动前两日确定开课班级，并上交教学设计。

3、示范课经侯教师仔细研讨，反复打磨后举行。

课时安排

四、听课人员安排

学校全部语文教师

新的课程呼唤新得教学技能，新课程下的教学技能要求教师具有相应得把握教材的能力，与创新处理技能，备课与教案，生成技能，课堂教学情境创设，课堂上师生互动与沟通的技能，教学内容显现方式和课堂拓展得技能，而这一切都将在教师的学习与实践不断完善和调整，学科带头人示范课即给大家展示的平台，也是相互学习的绝好机遇，相信每位教师必将在本次活动中受益匪浅。

【活动报道】

2019年4月3日上午，南京市觅秀街小学顺利举行了语文学科带头人示范课展示活动。所有语文教师都参与了本次活动。

在示范课中，侯老师以谜语的形式导入，瞬间调动孩子们的积极性。随之根据彩虹的形状，介绍“虹”这个形声字。并提问：古人把彩虹比作龙，那么作者把彩虹比作什么呢？让孩子们带着问题，有目的的去阅读。介绍彩虹是什么时候出现的，顺其自然的讲到它的量词“座”，通过这个字的演变，了解它的字形，并让孩子们分享识字技巧。通过寻找插图对应的段落，思考：小女孩儿是怎样想的？她为什么这样想？她是个怎样的小女孩儿？通过这三个问题，具体学习第二和第四自然段。充分朗读课文，体会其中的情感，感受小女孩儿的心情。在写字教学方面，主要教学了“高”与“兴”两个字，通过图字间的联系，让学生了解字的结构，同时侯老师能够指出每个汉字书写在田格中的占位，指出重点笔画，印象深刻。
总的来说，整节课堂侯老师的设计精巧，目标明确，课堂气氛活跃，是一次值得学习的公开课。观摩课后，所有语文教师结合侯老师的课进行了简短的评价。课上教学与课后研讨结合，让在座的教师收获满满。至此，南京市密秀街小学语文学科带头人示范课展示活动圆满结束。

此次学科带头人示范课展示活动的开展，提供了优势互补、共同发展的教研环境，促进了教师之间的交流与合作，为进一步提高学校教育教学质量发挥了示范引领的作用。

【活动过程性资料】

研讨记录：

课堂观摩：

课后全体语文教师研讨：