音乐教研活动

一、活动方案

时间：2025年11月25日

地点：三3班教室

活动对象：音乐组教师

活动形式：听课研讨

二、研讨记录

2025年11月25日，音乐组开展了以《木瓜恰恰恰》为主题的音乐课教研活动。秦老师以视、听、律动结合的教学方式，带着孩子们在歌声与欢笑中感受印度尼西亚民间歌曲的魅力，课后音乐组教师李老师参与听课研讨。

《木瓜恰恰恰》作为苏少版三年级上册的经典民歌教学内容，以其轻快的节奏、鲜活的生活气息深受小学生喜爱。

课堂开始，秦老师以一首《咖喱咖喱》为导入部分带学生律动开始音乐课，这样激增添了学生学习的兴趣，又可以让课堂以一个轻松活跃的气氛开始。

随后秦老师以“千岛之国”印度尼西亚的风光视频切入，搭配热带水果图片展示，快速将学生带入“水果叫卖”的生活场景。通过模仿小贩叫卖语气、互动问答等方式，自然引出歌曲主题，既让学生初步感知了歌曲的实用语境，又激发了探索异域音乐的兴趣。这种“情境导入—生活联结—主题呈现”的设计，贴合三年级学生具象思维特点，让音乐学习从“被动聆听”变为“主动参与”。

学习完歌词后，秦老师又教学生“恰恰之舞”的舞蹈动作，带学生进行简单的舞蹈律动，舞蹈律动贯穿整节课，学生轻松愉快的氛围中学唱了这首歌曲。

课后秦老师和李老师展开了教学研讨，李老师认为课堂设计了演唱、表演、创编等多元活动，让学生全方位感受音乐魅力。在学唱环节，教师强调“轻快有弹性”的演唱要求，引导学生模仿叫卖语气，贴合歌曲情感；创意表演环节，让学生分组扮演小贩、顾客，结合水果道具进行情境演绎，既巩固了歌曲演唱，又培养了表现力和想象力。部分学生还尝试创编新的水果歌词，展现了个性化的音乐表达，真正实现了“在玩中学、在乐中悟”。但秦老师认为这节课最大的不足在于教师对课堂时间的把控不够教唱环节时间比较长，有点啰嗦，另外，对于三年级的孩子来说讲解弱起有点难度，教师可以用简洁的方式带过，或者以一个游戏的形式带学生们感受弱起。就因为教唱歌词环节用时太多，导致了后面旅律部分教授的特别快，这就导致了学生旋律学习的不够孔实，学生们旋律学不扎实，加入歌词就唱不好，唱不好就会影响最后的表现环节，所以，最后的表现环节也不够完美。因此教师本节课还需要再磨合。