南京市觅秀街小学班主任专业化发展培训方案

一、 培训目标

1. 提升专业理念与师德修养： 引导班主任深刻理解立德树人的根本任务，增强职业认同感与责任感，恪守职业道德规范，关爱每一位学生，做学生健康成长的引路人。

2. 夯实班级管理实务能力： 掌握班级常规管理、班集体建设、班级文化建设、班级活动组织等核心技能，提升班级管理的科学性与艺术性。

3. 增强学生发展指导能力： 学习小学生身心发展规律，掌握思想引导、学业辅导、心理健康教育、生涯启蒙、家校沟通与合作的有效策略，促进小学生德智体美劳全面发展。

4. 提高应急处理与协同育人能力： 熟悉校园安全常规、常见突发事件（如学生冲突、意外伤害、心理危机等）的预防与处理流程，强化与任课教师、家长、社区协同育人的意识与能力。

5. 促进反思研究与专业发展： 激发班主任自主学习与反思的意识，初步掌握教育行动研究的方法，能够通过反思改进工作，实现专业持续成长。

二、 培训对象

全体在职小学班主任

三、 培训内容模块

1. 模块一：师德师风与专业理念（价值引领）

  · 《中小学教师职业道德规范》解读与践行

  · 新时代立德树人根本任务与班主任角色定位

  · 关爱学生：尊重差异，公平公正，建立良好师生关系

  · 班主任的专业情怀与职业幸福感培育

2. 模块二：班级建设与管理实务（核心技能）

  · 班级发展规划与学期/学年工作计划制定

  · 班级常规管理（纪律、卫生、礼仪、安全等）的有效策略

  · 班干部队伍的选拔、培养与使用

  · 特色班集体建设与班级文化营造（物质文化、制度文化、精神文化）

  · 主题班队会的创意设计与有效实施

  · 学生综合评价与成长档案袋的运用

3. 模块三：学生成长指导与家校共育（关键能力）

  · 小学生身心发展特点与常见问题识别

  · 学生思想道德教育的途径与方法

  · 学生学习习惯培养与学业困难生辅导策略

  · 小学生心理健康维护与初步心理辅导技巧（含危机识别与干预基础）

  · 有效家校沟通的艺术与技巧（家长会、家访、个别沟通、线上平台运用）

  · 家长委员会的组建与作用发挥，家校协同育人机制的构建

  · 学生安全教育（交通、消防、防欺凌、防溺水、网络安全等）常态化开展

4. 模块四：教育法律法规与应急处理（保障基石）

  · 《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等相关法律法规要点解读

  · 校园安全事故的预防、应对与法律责任界定

  · 学生常见突发事件（冲突、伤害、疾病、走失等）的应急处理流程与演练

  · 学生权益保护与教育惩戒的规范运用

5. 模块五：专业发展与工作艺术（提升路径）

  · 班主任专业阅读与知识管理

  · 教育叙事、案例研究与行动研究入门

  · 班主任工作中的沟通艺术、时间管理与情绪调节

  · 优秀班主任工作经验分享与交流

  · 信息技术在班级管理中的应用（如班级管理APP、数字家校平台等）

四、 培训形式与方式

1. 集中授课： 邀请教育专家、名优班主任、法律顾问、心理教师等进行专题讲座、报告。

2. 案例研讨： 围绕真实教育案例（成功或困境）进行小组分析、讨论，寻求解决方案。

3. 工作坊/实操训练： 针对具体技能（如家长会模拟、心理谈话技巧、班会设计）进行演练与指导。

4. 经验分享与同伴互助： 组织校内、校际优秀班主任经验交流，建立“师徒结对”或学习共同体。

5. 现场观摩与跟岗学习： 观摩优秀班级管理现场、优质主题班会，安排新任班主任短期跟岗实践。

6. 线上学习与资源分享： 利用网络平台提供课程视频、阅读资料、政策文件，便于自主学习和交流。

7. 反思总结与行动研究： 鼓励撰写工作日志、教育案例、培训心得，尝试小课题研究。

五、 培训考核与评估

1. 过程性评价： 出勤情况、参与研讨的积极性、作业完成质量（如案例分析报告、班会设计方案、学习心得等）。

2. 成果性评价： 提交一篇具有一定深度的教育案例或反思总结；设计并实施一次主题班会（可录像或现场展示）；完成一份班级建设或问题解决的行动计划。

3. 实践性评价： 通过观察、访谈了解其班级管理、师生关系、家校沟通等方面的实际改进情况。

4. 综合评定： 结合以上评价，评选优秀学员，颁发结业证书，并将培训考核结果作为班主任评优、晋级的重要参考依据之一。

六、 培训保障措施

1. 组织保障： 成立由校长或分管德育副校长牵头的培训领导小组，德育处（学生处）具体负责组织实施。

2. 师资保障： 组建由高校专家、教研员、区域名班主任、校内骨干、心理教师、法律顾问等构成的多元化培训师资团队。

3. 资源保障： 保障培训经费，提供场地、设备、学习资料；建设或引进优质课程资源库。

4. 制度保障： 建立健全班主任培训管理制度，将培训纳入学校教师继续教育体系，计算相应学时。

七、 预期成果

1. 形成一支师德高尚、业务精湛、充满活力的小学班主任队伍。

2. 班主任的班级管理效能和育人水平显著提升，班风、学风积极向上。

3. 家校沟通更加顺畅有效，协同育人氛围更加浓厚。

4. 生成一批优质的班主任工作案例、主题班会设计方案等实践成果。

5. 建立和完善符合本校实际的班主任培训长效机制。

南京市觅秀街小学班主任工作培训

2025年9月12日，觅秀街小学全体班主任老师在学校二楼会议室举行了9月份班主任专业发展培训。德育处王主任主持会议，会议内容主要包括：

保健室关于出勤上报、通风消毒、传染病防控等工作的培训，罗校医针对近期保健室各项工作进行总结，并提出相应建议，要求各班主任老师，按照相关培训要求做好资料整理与收纳。心理许老师针对开学初重点学生的心理工作，进行了详细培训，内容包括电话家访的话术、全员导师制、特殊家庭学生的关注内容等。

德育处王主任针对各班级黑板报、卫生、就餐、校服等内容进行了针对性培训。培训最后，秦校长讲话，肯定了年轻班主任的工作活力，强调了常规工作要从小事做起，安全工作要常抓不懈，充分调动家长参与班级管理的积极性等。

会议签到表：

会议记录：

会议照片：

学员笔记：