南京市觅秀街四年级数学12月备课组活动
发表日期:2025/12/12 15:51:35 作者:徐璐 有9位读者读过
南京市觅秀街四年级数学12月备课组活动
(2025-2026学年度第一学期)
【《认识射线、直线和角》集体备课活动方案】
一、集体备课主题
认识射线、直线和角
二、集体备课时间和地点
2025.12.4 办公室
三、集体备课的具体要求
三定：定集体备课课题，定主讲人，定记录人。
四统一：统一教学目的，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度。
四备：备学生、备教材、备教学手段、备方法。
五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。
两法：教师的教法和学生的学法。
时间：每次备课不低于40分钟。
纪律：集体备课期间，参加集体备课的教师要认真履行职责，积极发表自己的见解，不做与集体备课无关的事，保证集体备课的质量。不得迟到、早退。
四、集体备课的实施程序
1.集体备课由备课组长具体主持集体备课活动，由备课组长负责具体实施
2.集体备课的基本程序是：主备人备课→集体备课→主备人修改→备课组长定稿→审核。
3.主讲人在集体备课前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料。集体备课时详细介绍所备课时在单元的地位及前后联系，课时教学目的，三维教学目标，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，教学方法的设想等。
4.年级每位教师要积极参与集体备课活动，各抒己见，充分讨论，统一认识，实行教学上的“四统一”，同时提出改进教学方法的建议。集体备课时，除主讲人做主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一致的意见和实施教案。活动结束后，备课组长要认真做好活动记录，以备学校领导及教务处检查。
5.信息反馈。下一次集中时，把根据备课提纲实施时反映出来的重点问题提出来，供以后借鉴。
五、活动总结
活动后及时反思总结，注重活动资料的收集与整理
集体备课过程性资料
教后反思：
本节课的概念和知识点比较多，在教学时注重数学概念之间的内在联系，让学生从直观到抽象来认识数学概念。首先让学生借助直观（激光笔射出的光线）抽象出线段的几何图形，接着引出射线和直线的概念，直观感知线段、射线和直线的联系与区别，最后在射线的概念基础上教学角的概念和角的表示法。本课教学引导学生在实践中学习。突出体现以下两方面：
一、注重操作体验，形成“无限长”的体验感知。
新课标强调让学生亲自实践和真实体验学习活动。作为概念教学课，留出足够的时间让学生深入地感悟学习材料，能充分展开学习过程，让学生在亲身体验、经历数学的过程中逐渐建立概念。如，体验“无限长”这一环节处理得比较好。这一环节分为四个层次，每个层次的顺序都不能乱。第一层：激光笔射在第一层隔板上，起点在哪，终点在哪，让学生画出这个光线可以看作什么；第二层：激光笔穿过第一层隔板，射在第二个隔板，让学生说这条线段怎么样了，起点在哪，终点在哪；第三层：激光笔穿过第一、二层隔板，射在墙面上，让学生说这条线段又怎样了，起点在哪，终点在哪；第四层：激光笔穿过墙面、森林、地球乃至无穷的宇宙，让学生说这条光线的起点在哪，终点在哪。这四个层次不仅可以培养学生的想象力，体验什么是“无限长”，而且还巩固了线段、射线和直线三者间的区别。又如，经过一点能画多少条直线，经过两点能画多少条直线？让学生亲自画了，体验了，就能得出准确答案，那么“两点确定一条直线”的认识就自然而然地建立了。通过操作，让学生对自己原先的猜想进行了一次验证，也对这个知识点的把握理解的更加深刻。再如，通过画角、标记角，读角，让学生感受到角是如何形成的。以上的教学环节，不仅让学生体验到学数学是为了用数学，更让学生的创造力和想象力得到发挥和培养。
二、把握认知水平，沟通知识联系。
线段到射线再到直线，四年级学生的空间观念有一定的发展，但仍以形象思维为主，而本课教学的线段、射线、直线和角都是一种数学化的符号，具有较高的抽象性。由于学生在二年级时已初步认识了线段和角，并对线段与直线有一定的认识，所以对于线段、射线和直线的教学，我从线段到射线再到直线，这样符合学生认知规律。进而通过比较线段、射线和直线的区别与联系，突破教学重难点，而对于角的教学，则是在过同一点画两条不同的射线的基础上直接引出角的概念，这样对教材的处理、设计衔接比较自然，学生学习不感到吃力。
教学中存在的不足：“经过两点能画几条直线”这一环节中，在学生得出“两点确定一条直线”这一规律后我就讲授下一练习了。现在回想起来，感到这一题的处理还不到位，后面的过三点中的任两点，过四点中的任两点可以画几条直线，可以适当给学生一些体验的机会，而不是一带而过。