拼音教学中的趣味引导与有效落实

——10月份一年级语文备课组活动

一、主题：拼音教学《y w》

本课作为拼音单元的重要内容，主要学习声母y、w的正确认读及与单韵母的拼合规律。课程从发音要领入手，结合生动的情境图与朗朗上口的拼音歌谣，引导学生在趣味中掌握y、w的形与音，并通过拼读练习初步感受音节的构成，为后续识字与阅读打下坚实基础。

二、活动方案：

主题研讨：以备课组为单位，围绕“拼音教学中的趣味引导与有效落实”展开深入探讨。（40分钟）

三、活动安排

时间：2025年10月14日

地点：集体备课室

活动对象：一年级全体语文教师

活动形式：集体备课 + 课堂展示 + 课后交流与反馈

四、活动流程

活动伊始，一年级语文备课组围绕本课拼音教学内容进行了集中研讨。两位教师一致认为，拼音教学作为语文学习的起点，需注重趣味性与基础性的结合。针对y、w不易与韵母i、u区分、字形、拼读音节易混淆等问题，张老师提出应充分利用插图、手势、顺口溜等方式，帮助学生在形象感知中达成记忆。

随后，由主备人米老师执教，在一年级2班呈现了一堂生动扎实的《y w》展示课。课堂中，教师通过情境图引出y、w的发音，引导学生观察口型、模仿发音，并借助“一件衣服yyy”“屋顶相连www”等口诀强化记忆。在拼读环节，教师组织学生进行小组合作、游戏互动，让学生在轻松的氛围中尝试拼读，如“y—ā—yā”“w—á—wá”等，逐步建立音节的拼读能力。

整堂课目标明确、层次清晰，既落实了拼音教学的基本要求，也充分体现了“在玩中学”的教学理念。学生在课堂上积极参与，发音准确、反应踊跃，教学效果良好。

展示课结束后，备课组教师及时开展了交流与反馈。两位老师就课堂中的教学策略、学生反应及环节设置进行了深入讨论，进一步明确了拼音教学应注重发音规范、拼读实践与兴趣激发三者的有机结合。在集体智慧的碰撞中，教师们对拼音教学的方法与路径有了更清晰的认识。

个人力量或许有限，但团队协作能让教学走得更远。此次备课组活动不仅提升了教师的教学能力，也为一年级拼音教学的有效开展奠定了坚实基础。

（拟稿人：米栋  拍照人：张婉苏 排版人：米栋）