知我少年观，悟我爱国情

——记五年级语文10月份备课组活动

一、主题：组内课《少年中国说》

五上第四单元本单元以“爱国情怀〞为主题，编排了精读课文《古诗三首》《少年中国说》(节选）《圆明园的毀灭》和略读课文《小岛》。四篇课文所涉及的年代、人物、事件各异，贯穿其中的是中国人代代相传的爱国情怀，表现了中国人“天下兴亡，匹夫有责”的责任感和使命感。

本单元的语文要素是“结合资料，体会课文表达的思想感情”。学生在中年级已经学过了查找、整理资料的基本方法，本单元的教学重点是引导学生结合资料，更深入地理解课文内容，体会课文的思想感情。古诗《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗》引导学生结合注释和相关资料，理解诗句的意思，体会诗人的情感;《少年中国说》(节选）引导学生结合资料了解写作背景，理解课文的意思，并通过查找资料，了解百年来为国家富强而奋斗的杰出人物故事，了解中国人的强国梦想；《圆明园的毁灭》引导学生查阅资料，深入了解圆明园的历史、文化价值，感受作者的痛惜之情;《小岛》引导学生结合资料了解我国边防守岛部队的生活，感受海防战士的爱国情怀。

二、活动方案：

主题研讨：以备课组为单位进行了一次关于“知我少年观，悟我爱国情 ”的研讨。（40分钟）

三、活动安排

集备时间：2025年10月14日     上课时间：2025年10月16日

集备地点：图书馆       上课地点：五年级2班

活动对象：五年级全体语文老师

活动形式：集体备课+主备老师上课+课后备课组交流与反馈

四、活动流程

五年级语文备课组结合新课标要求，认真钻研教材，由主备人张老师先明确备课单元在教材中的地位，了解课文的编排意图，确定教学难点，然后从指导思想、学情分析、教材分析、教学目标、教学方法、教学效果、教学措施等方面深入探讨，商议具体教学措施等方面进行单元备课。在交流中，大家集思广益，分别陈述各自的见解和方案，针对主题，结合课标和教材特点，认真研究，最后整合教学智慧，达成教学共识。

课堂伊始，蒋老师以“天下兴亡，匹夫有责”叩问初心，将学生的思绪从屈辱历史的回望，引向新时代少年的责任担当。结合资料分享，学生们逐渐走近作者梁启超——这位戊戌变法的领袖人物，在1900年流亡日本期间，面对“老大帝国”的污蔑，挥笔写下《少年中国说》，以笔为刃回击列强偏见。当被问及对“少年中国”的理解时，有学生精准点出：这既是对帝国主义的回击，更是将国家比作少年，寄寓着蓬勃朝气与无限希望的象征。课堂以多层次朗读推动情感共鸣：自由读首段时，学生从“智、富、强”等词感知梁启超的殷切期盼；观清末影像后，终悟这份期盼源于民族危亡之痛与对少年中国的深切寄望。教师引导诵读“少年强则国强”，学生将个人情感融入历史，字句间迸发磅礴力量。第二段聚焦象征手法，小组合作解读“红日”“潜龙”等意象，将抽象的“少年中国”化为鲜活图景，经典魅力浸润心灵。

随后的评课环节，首先上课老师对自己的教学思路和意图进行了阐述。接着大家对本节课所呈现的优点、亮点给予了肯定，同时，就这堂课存在的一些细节问题进行了探讨。课堂内容的把握，要经得起上课的考验，文本的解读，要深入细致，切实提升学生的语文核心素养。通过这次主题研讨，我们以新课标精神为研究观察点，落实语文单元要素教学，这对我们今后的教学大有裨益。

 （拟稿人：蒋文娟   排版人：张尹 ）