探索奇妙的世界

——记三年级语文5月份备课组活动

一、主题：集备三下第七单元

本单元安排了《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》3篇课文。另包括“口语交际”内容是如何正确的劝说同学不坐在楼梯的把手上往下滑。“习作”是学会整合信息介绍国宝大熊猫。

这组课文组合在一个单元，均和“奇妙的世界”这个主题相关。《我们奇妙的世界》采用总分总的结构方式，从天空和大地两方面展现了这个奇妙的世界的神奇和活力。天空的宝藏，以一天的时间为顺序，介绍了日出、云彩、雨、落日、繁星等。大地的宝藏，以四季的顺序介绍了植物、季节色彩、冰雪等，启发读者从极普通的事物中发现美；《海底世界》从海底的动物、植物和矿物等方面，介绍了海底世界景色的奇异和物产的丰富；《火烧云》重点从颜色和形状两个方面，描绘了变化极多极快的火烧云的奇特和瑰丽。大自然的一切都是有生命的，用心感受，我们会不断发现天地之间隐藏着的无穷无尽的神奇和美丽。为此，确定本单元的主题为“奇妙的世界”，与教材所提供的课文和其他学习内容基本一致，整合单元主题内容，形成核心任务“发现奇妙的世界”，展开真实情境下的大单元的教学活动。

二、活动方案：

主题研讨：以备课组为单位进行了一次关于“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”“初步学习整合信息，介绍一种食物”的研讨。（40分钟）

三、活动安排

时间：2025年5月6日

集备地点：办公室    

活动对象：三年级全体语文老师

活动形式：集体备课+备课组交流与反馈

四、活动流程

首先三年级语文备课组利用一节课的时间针对本单元主题进行了深刻的讨论，在讨论中发现本单元的语文要素是“了解课文是从哪几方面把事物写清楚的”，这是对本册第三单元“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”进一步提升，从怎么把一段话写清楚到怎么把事物写清楚，体现了能力训练的梯度发展。本单元的语文要素“写清楚”的内涵，一是指文章主要写了“事物”什么特点，二是了解是从“事物”的哪几个方面来写的。3篇课文虽然描写的对象不同，但都是从几个方面把事物写清楚的。习作《国宝大熊猫》，围绕一些问题，参考图表中提供的信息，也可再查找资料，学会整合信息，补充其他内容来介绍一下大熊猫。语文园地七中的“交流平台” 要引导学生积累优美生动的词语和句子，并在习作中有意识地运用这些积累的语言。“词句段运用”用类似《海底世界》的开头说一段话，向别人介绍一种事物，都指向“表达“，把事物写清楚。

紧接着，三年级语文备课组结合新课标要求，认真钻研教材，针对本单元综合性学习进行研讨。本单元以“发现奇妙的世界”为单元学习总的任务情境，整合“三个任务”进行学习，将课文阅读、口语交际、习作、课外阅读等统整在“奇妙的世界”这一主题情境中，学生通过朗读课文，了解课文内容，在品读生动精妙的语言文字的过程中，感受世界之奇、世界之美，进一步激发学生发现世界之奇妙的情趣。第一个任务是“一切都是有生命的”，安排了“你会珍藏哪一个”“寻找身边奇妙的事物”两个活动。读读课文《我们奇妙的世界》，以“你会珍藏哪一个”为话题，引导学生品读语句、展开想象，感受这个世界是奇妙的，一切看上去都是有生命的。接着让学生用善于发现美的眼睛，结合课文最后一段话，激发学生去寻找、探索世界的奇妙，展开想象，用上平时积累的语言把发现的普通而美的事物描述出来，增强平时积累语言的意识。

第二个任务是“像《海底世界》一样介绍”，安排了“大海深处是怎样的”“这可是我们的国宝哦”两个活动，通过问题激发学生阅读课文《海底世界》的兴趣，在学生自主阅读后，组织学生交流阅读的收获，了解海底深处是有声音的，海里动物的活动方式是各不相同的，海底植物的差异也很大，海底还有丰富的矿产资源等内容，同时学习围绕一个意思把一段话写清楚和用问句做开头来介绍的方法，为第二个活动“这可是我们的国宝哦”，为写好习作《国宝大熊猫》奠定基础。

第三个任务是“火烧云上来了”，安排了“为什么不等待爱好它的孩子”“你想去看火烧云吗”两个活动。通过阅读《火烧云》感受萧红笔下的火烧云变化多而快的特点，体会看到火烧云的喜悦之情，同时感受语言平实但精妙的写作特色。如此神奇美丽的火烧云你想去看一看吗？以此来劝说身边的朋友能远离电视或放下手中的电子产品，走进大自然，感受世界的奇妙，能结合具体情境学习劝说他人的技巧。

最后三年级全体老师在一起针对本年级学情进行预设。在“一切都是有生命的”的任务中，重点围绕《我们奇妙的世界》《语文园地七》交流平台展开学习。通过日出、日落、动物、植物图片或其他风光片，聊聊珍藏它的原因，感知世界的奇妙，唤起学生的情感体验，进入课文的学习。通过制作“我的珍藏集”，先让学生走进自然，观察发现普通事物的美，制作“我的珍藏集”，选择最满意的一张在班里分享交流，展示评价，感受分享的快乐，形成观察自然发现美的良好氛围。通过“我是小小朗读者”的活动，把课文读正确，读流利，读出感情，提升学生欣赏与朗诵的水平。通过“读读吧”， 丰富朗读资源，读读《海上日出》一文，感受语言的优美，丰富学生的积累。

在“像《海底世界》一样介绍”的任务中，重点围绕《海底世界》《语文园地七》词句段运用和《国宝大熊猫》（习作）这几个内容展开学习。通过“听一听 说一说”“看一看 说一说”的活动，让学生直观感知海底深处景象的同时，用提示的句式正确生动地表达，培养学生的言语实践能力。通过资源吧，展示丰富的大熊猫资源，让学生阅读，提取信息，整理信息，为习作奠定基础。通过“我会写”的活动，利用平台“拍照”功能，展示学生的习作，进行习作修改，促进多元评价。

在“火烧云上来了”的任务中，安排了课文《火烧云》《口语交际——劝说》《语文园地七》书写提示、日积月累等学习内容。通过“读读吧”，发布自己的朗读作品，激发学生朗读课文的兴趣，提升学生欣赏与朗诵的水平。利用“交流台”让学生直观欣赏火烧云变化的镜头，然后进行片段的练习，用照片上传功能，在全班交流分享。通过“书写屋”展示学生的书写作品，通过书写、展示、点评等方式，激发学生写好汉字的兴趣，规范汉字书写。阅读《变幻的天空》一书，进一步了解天空火烧云的神奇，激发学生观察大自然，用笔描绘新发现的欲望。独木不成林，众人拾柴火焰高，愿集体的智慧引领三语走得更远！

（拟稿人：孙旭  拍照人：李雨艳  排版人：傅贵）