品析人物语言，感受人物品质

 ——记四年级语文5月份备课组活动

一、主题：组内课《诺曼底号遇难记》

四下第六单元以 “人物品质”为主题，编排了《古诗三首》《黄继光》《“诺曼底号”遇难记》《挑山工》四篇课文，从不同方面展现了人的精神追求和高尚品格。《古诗三首》表现了诗人的精神追求及成边将士的英勇威武；《黄继光》展现了抗美援朝特级英雄黄继光的英勇气概；《“诺曼底号”遇难记》歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高品质；《挑山工》表现了普通劳动者认准目标、脚踏实地、坚持不懈的精神。

本单元的语文要素是“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”，旨在引导学生仔细研读文本，发现人物的品质是如何通过人物的言行表现出来的，并能够受到人物品格的感染。四年级上册学习了 “通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情”的方法，侧重情感的体会。本单元则侧重人物品质的感受：《黄继光》与《诺曼底号〞遇难记》《挑山工》的课后练习与学习提示，让学生从文中找出描写语言、动作的语句，说出从中感受到的人物品质。

二、活动方案：

主题研讨：以备课组为单位进行了一次关于“品析人物语言，感受人物品质”的研讨。（40分钟）

三、活动安排

集备时间：2025年5月20日    上课时间：2025年5月21日

集备地点：美术教室       上课地点：四年级5班

活动对象：四年级全体语文老师

活动形式：集体备课+主备老师上课+课后备课组交流与反馈

四、活动流程

四年级语文备课组结合新课标要求，认真钻研教材，由主备人房老师先明确备课单元在教材中的地位，了解课文的编排意图，确定教学难点，然后从指导思想、学情分析、教材分析、教学目标、教学方法、教学效果、教学措施等方面深入探讨，商议具体教学措施等方面进行单元备课。在交流中，大家集思广益，分别陈述各自的见解和方案，针对主题，结合课标和教材特点，认真研究，最后整合教学智慧，达成教学共识。

《“诺曼底号”遇难记》是雨果创作的短篇小说，讲述了哈尔威船长在“诺曼底号”客轮遭到猛烈撞击即将沉没之际，镇定自若地指挥乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却随着客轮一起沉人大海的感人故事，歌颂了他忠于职守、舍己为人的崇高品质。房老师带领四5班的同学以“感悟英雄品质，思考生命意义”为主线，通过情境化教学与多角度探究，引导学生深入理解哈尔威船长的崇高精神，引发学生对生命价值的深刻思考。在“品析人物语言，感受人物品质”环节，学生通过默读、批注、分角色朗读等方式，剖析哈尔威船长的四次命令与简短有力的对话，体悟哈尔威船长的高尚品格。随后，房老师引导学生结合作者雨果的三次评价，从作者视角解读英雄壮举背后的生命意义。学生通过自由讨论与分享，深刻领悟“责任重于生命”的真谛。在“定格悲壮沉默，感悟生命价值”环节，房老师借助资料补充与情境创设，启发学生思考船长与船共存亡的选择，并通过“墓前感言”的创意写作活动，引导学生换位思考，书写对生命的感悟。

随后的评课环节，首先上课老师对自己的教学思路和意图进行了阐述。接着大家对本节课所呈现的优点、亮点给予了肯定，同时，就这堂课存在的一些细节问题进行了探讨。课堂内容的把握，要经得起上课的考验，文本的解读，要深入细致，切实提升学生的语文核心素养。通过这次主题研讨，我们以新课标精神为研究观察点，落实语文单元要素教学，这对我们今后的教学大有裨益。

 （拟稿人：蒋文娟   排版人：张尹 ）