铅笔绘色，体会多彩                           

                   ----记二年级语文4月份备课报道

一、主题：视导课《彩色的梦》

《彩色的梦》是统编教材语文二年级下册第四单元的第一篇课文，是高洪波写的一首充满智慧和童心的儿童诗，通过彩色铅笔描绘了大自然的美丽景色，展现了儿童眼中的缤纷世界。诗歌以儿童的口吻、拟人的手法、明快的节奏，让我们感受到大自然的无限美好。

二、活动安排

备课时间：2025年4月1日

上课时间：2025年4月15日

集备地点：科学文创室  

上课：二（1）班

活动对象：二语组

活动形式：集体备课+主备老师上课+课后备课组交流与反馈

三、活动流程

《彩色的梦》是一首儿童诗，充满了童真和智慧。诗歌语言优美，节奏明朗，读起来朗朗上口。作者运用拟人的手法，丰富的想象，使句子更加生动、形象，彰显了语言的表现力，更贴近儿童的内心世界。

上课前，年级组就单元组成、单元要素进行了讨论，然后根据课文《彩色的梦》这篇课文进行了总体概述，确定了本节课的教学目标、核心素养。

【核心素养目标】

文化自信：感受充满智慧和童心的儿童诗，体会儿童眼中的美好，增加对自己想象的认可。语言运用：本课教学可抓住“滑过”一词，想象脚尖滑过的地方还有哪些，仿写第2小节。还可以想象小鸟会留下怎样的歌声，“我”彩色的梦境里还有什么画面，用“有……有……还有……”的句式说一说。

思维能力：能通过课文引发思考，激发想象并表达出来。

审美创造：品读诗歌，感受儿童眼中的缤纷世界，感受大自然的无限美好。

  上课时，曹老师通过直接读题提问引出“有趣”再进入单元课文，范写标题，在进入课文后曹老师范读诗歌，把学生带入高洪波先生笔下那彩色的梦里，整体感受诗歌的美，激发了学生学习的兴趣。在揭示课题时，理解“彩色”的意思，相机指导书写“彩、梦”二字，随文识字，水到渠成。在教学中曹老师通过想象画面，体会情感。让学生带着对大自然的喜爱读诗歌，这一设计意在通过教师的启发、点拨，唤醒学生的情感，让他们带着自己的真情实感对所读的文本语言进行体验，加深理解，有所领悟。

课后，曹老师就教学心得进行了说明，年级组也针对本次课的教学进行了讨论和评价。

(拟稿人：胡益清   拍照：王琦   排版人：胡益清）