探微知著，协力共研

——南京市觅秀街小学校级语文主题教研活动报道

春深夏近，暖阳煦煦，2025年4月25日，南京市觅秀街小学语文教研组以“童心探秘 理性生长”为主题，开展了单元整体教学研讨活动。本次活动聚焦“文学阅读与理性思辨”的融合，通过课堂观摩与教学沙龙，探索科学精神在语文课堂中的渗透路径。

课堂观摩：古今碰撞，共探科学思维

首节课例由米栋老师执教文言文《两小儿辩日》。米老师以“读辩论故事—理辩论脉络—探辩斗智慧—展辩斗风采—延辩斗之理”为任务链展开教学。在“探辩斗智慧”环节，学生通过小组合作提炼出辩论智慧：从不同角度思考问题（如远近与凉热）、巧用比喻说理（“车盖”与“盘盂”）、引用生活事例论证（“沧沧凉凉”与“探汤”），并借助反问语气增强气势，辅以动作表情还原“辩斗”场景。课堂高潮落在“展辩斗风采”环节，学生分组演绎文言对话，声情并茂的诵读与生动的肢体语言，既复现古人之思，又融入科学思辨，最终以“延辩斗之理”联结科学精神传承，感悟质疑与实证的价值。

第二节课例由汪斯雯老师呈现议论文《真理诞生于一百个问号之后》。汪老师以“有志者，事竟成”班级论坛为情境，设计“找论点—探密码—用方法”任务链：先引导学生提炼“真理源于追问”的核心观点，再聚焦三个典型事例，探寻论说密码——学生通过小组合作发现每个事例均遵循“现象→问题→探索→真理”的论证逻辑，并提炼“反复问号、层层递进”的构段规律。最后，学生化身“论坛审稿人”，从“居里夫人研究镭”“爱迪生发明电灯”等材料中筛选符合“有志者，事竟成”的案例，并仿照课文结构撰写简要说理段落，在迁移运用中强化“用事例论证观点”的议论文思维。

教学沙龙：专家引领，聚焦素养落地

课后，侯靓老师以“浅谈大单元理念下语文素养的落实路径”为题发表主题演讲。她以本单元教学为例，提出三大实践路径：“目标统整，聚焦素养内核”“任务驱动，贯通读写思维”“评价嵌入，实现教学评一体”。

侯老师强调，大单元设计需打破单篇壁垒，如米老师《两小儿辩日》以“辩”为线，串联文言思辨与科学探究任务，汪老师《真理诞生于一百个问号之后》以“论证密码”为抓手，勾连阅读解构与写作迁移，正是素养导向的典型实践。针对语文素养落地，她建议：“以主题凝练单元灵魂，以任务激活深度学习，以评价反哺教学优化”，并举例“展辩斗风采”“仿写论说段”等课堂环节，说明如何让学生在言语实践中实现思维进阶。

深耕不辍，行则将至。觅秀语文团队将以大单元理念为帆，在语文素养落地的航程中，继续探寻语言、思维与精神的共生之美。

（拟稿人：成珍 拍照人：叶唱 排版人：汪斯雯）

附活动记录、签到表：