巧用任务驱动，引导学生“发现”

——记六年级语文组4月份集体备课活动

一、活动主题：巧用任务驱动，引导学生“发现”

二、活动背景：

科学发现的机遇，总是等着好奇而又爱思考的人。六年级下册第二单元围绕“科学精神”精选四篇课文，有的是对自然现象的独特认识和解释，有的是对日常生活司空见惯的现象或者身边的事物展开的研究，有的则是对自然现象的独特认识和解释，旨在引发学生从生活中常见的现象获得启发，培养质疑和探究精神，同时能有理有据的论证自己的观点。然而如何更好的培养学生的辩证思维，有理有据的阐明自己的观点是本单元需要重点探讨的问题。为此，六年级语文组开展集体备课，共研教学策略。

三、活动时间：2025年4月8日

四、活动地点：六年级语文办公室

五、参与人员：六年级全体语文教师

六、活动流程：

（一）主备人发言：

主备人侯老师围绕“科学精神”单元，从单元教材解读、教学目标设定、教学重难点突破、教学策略选择等方面进行了详细阐述。

侯老师指出：本单元围绕“科学精神”选编了《文言文二则》《真理诞生于一百个问号之后》《表里的生物》《他们那时候多有趣啊》四篇课文，引导学生“体会文章是怎样用具体事例说明观点的”，引导学生初步了解论说类文章常见的表达方法，学生不仅要敢于表达自己的观点，还要有理有据地论证观点。她结合单元导语、课后习题和语文要素，明确了本单元的教学目标，侯老师还分享了“以读促悟”、“以问导学”、“以活动激趣”等教学策略，并结合具体课例进行了详细说明。

汪老师补充了文体不同，教学方法不同的教学建议，《两小儿辩日》可以通过多种形式的朗读，增强学生的文言预感，采取灵活多样的教学方式。而《真理诞生于一百个问号之后》主要引导学生体会课文用具体事例证明观点的写法。成老师关注到了本单元读写之间的联系，这是学生第一次尝试写科幻故事。在指导本单元习作的过程中，可以借助《他们那时候多有趣啊》一课的学习，让学生感知科幻故事的基本特点，启发学生展开科幻想象。米老师认为在学习精读课文《真理诞生于一百个问号之后》之后，要结合“小练笔”让学生结合自己的生活经验进行迁移运用，以加深他们的认识。

（二）组内课例展示：

米老师和汪老师分别献课《两小儿辩日》和《真理诞生于一百个问号之后》。在米老师的《两小儿辩日》课堂上，以任务促读，通过不同方式的朗读，引导学生思考“辩”的智慧，学会从不同角度去思考，借助具体事例说明自己的观点，借助动作表情语气来加强自己辩斗的气势。汪老师执教的《真理诞生于一百个问号之后》条理清晰，课堂思路明确，先分析了作者是怎样阐明自己的观点的，再结合“小练笔”帮助学生落实语文要素，学会有理有据的表达自己的观点。

（三）组内课例研讨：

六年级语文组教师们认真观摩，并详细记录了课堂中的亮点和教学策略，在课后进行了细致的探讨，对教学环节进行了改进，以实现更好的教学效果。磨课的过程不仅为教师们提供了宝贵的学习资料，也为今后的教学实践提供了有益的借鉴。

七、 活动总结：

本次集体备课活动，主备人准备充分，讲解细致，其他老师积极参与，献计献策，共同探讨了“科学精神”单元的教学策略和方法。通过组内课例展示和研讨的过程，老师们对如何上好论说文有了更直观的认识和更深入的思考。相信在全体语文教师的共同努力下，我们一定能够引导学生走进科学，学会思考和质疑，发展学生的创造性思维。

（拟稿人：叶唱 拍照人：叶唱  排版人：叶唱）