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品词析句悟情感,妙笔生花促表达——记四年级语文3月份备课组活动

发表日期:2025/3/21 10:21:00 作者:蒋文娟 有91位读者读过

品词析句悟情感,妙笔生花促表达

 ——记四年级语文3月份备课组活动

一、主题:组内课《

单元以 “作家笔下的动物”为主题,编排了老舍的《猫》《母鸡》 和丰子恺的《白鹅》三篇作品。《猫》一课细致、生动地描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱。《母鸡》则描写了作者对母鸡的态度变化,塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象,表达了对母爱的赞颂之情。在 《白鹅》这篇课文中,作者从叫声、步态、吃相等方面写出了白鹅的特点高傲。在作家的笔下,性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡、高傲的白鹅,无不性格鲜明,可亲可爱。此外,《猫》和《白鹅》课后的 “阅读链接”,还安排了其他中外名家写动物的文章或片段,意在让学生进行比较阅读,体会不同作家对动物的喜爱之情。

本单元的语文要素是“体会作家是如何表达对动物的感情的”,这一要素在第一单元“初步体会课文表达的思想感情”的基础上,又提高了要求,强调不仅要体会文章所表达的情感,还要关注作家是如何表达的。教材中课后练习、语文园地的交流平台都巧妙地渗透了对表达方法的指导。《猫》一课要求举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫;《母鸡》一课引导比较同一作家写不同动物时,表达上的相同与不同之处;《白鹅》一课要求体会作者是如何把“高傲写清楚的。

二、活动方案:

主题研讨:以备课组为单位进行了一次关于“品词析句悟情感,妙笔生花促表达”的研讨。(40分钟)

三、活动安排

集备时间:2025318     上课时间:2025320

集备地点:美术教室       上课地点:四年级4

活动对象:四年级全体语文老师

活动形式:集体备课+主备老师上课+课后备课组交流与反馈

四、活动流程

四年级语文备课组结合新课标要求,认真钻研教材,由主备人张老师先明确备课单元在教材中的地位,了解课文的编排意图,确定教学难点,然后从指导思想、学情分析、教材分析、教学目标、教学方法、教学效果、教学措施等方面深入探讨,商议具体教学措施等方面进行单元备课。在交流中,大家集思广益,分别陈述各自的见解和方案,针对主题,结合课标和教材特点,认真研究,最后整合教学智慧,达成教学共识。

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张尹老师紧扣单元语文要素“体会作家是如何表达对动物的感情的”,以读促悟,引导学生抓住关键词句,感受老舍先生对猫的喜爱之情。在教学中,张老师紧紧抓住文中体现矛盾的词语,先让学生找出来,体会作者用词的准确性,然后通过朗读、加深理解。接着让学生运用这些词语说一段话,从而达到语言文字训练的目的。课堂上,张老师注重朗读指导,通过多种形式的朗读,引导学生体会语言的魅力。同时,张老师还巧妙地引导学生发现作家的写作密码,迁移运用,写写身边的动物或人,由课堂到生活,提升了学生语言文字运用能力。在张老师的课堂中,孩子们积极踊跃,小手如林,热烈讨论着猫的种种趣事。从猫的老实与贪玩,到它的尽职与温柔可亲,每一处细节都被大家细细品味。在思维的碰撞中,大家对猫的喜爱愈发浓厚,也深切感受到老舍先生文字的魅力。这不仅是一堂语文课,更是一场充满趣味与探索的文学之旅。

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随后的评课环节,首先上课老师对自己的教学思路和意图进行了阐述。接着大家对本节课所呈现的优点、亮点给予了肯定,同时,就这堂课存在的一些细节问题进行了探讨。课堂内容的把握,要经得起上课的考验,文本的解读,要深入细致,切实提升学生的语文核心素养。通过这次主题研讨,我们以新课标精神为研究观察点,落实语文单元要素教学,这对我们今后的教学大有裨益。

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 (拟稿人:蒋文娟   排版人:周晓艳 )