南京市觅秀街一年级数学9月备课组活动

(2024-2025学年度第一学期)

【《几和第几》集体备课活动方案】

一、集体备课主题

认识乘法

二、集体备课时间和地点

2024.9.13 美术教室

四、集体备课的具体要求

三定：定集体备课课题，定主讲人，定记录人。

四统一：统一教学目的，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度。

四备：备学生、备教材、备教学手段、备方法。

五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。

两法：教师的教法和学生的学法。

时间：每次备课不低于40分钟。

纪律：集体备课期间，参加集体备课的教师要认真履行职责，积极发表自己的见解，不做与集体备课无关的事，保证集体备课的质量。不得迟到、早退。

五、集体备课的实施程序

1.集体备课由备课组长具体主持集体备课活动，由备课组长负责具体实施

2.集体备课的基本程序是：主备人备课→集体备课→主备人修改→备课组长定稿→审核。

3.主讲人在集体备课前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料。集体备课时详细介绍所备课时在单元的地位及前后联系，课时教学目的，三维教学目标，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，教学方法的设想等。

4.年级每位教师要积极参与集体备课活动，各抒己见，充分讨论，统一认识，实行教学上的“四统一”，同时提出改进教学方法的建议。集体备课时，除主讲人做主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一致的意见和实施教案。活动结束后，备课组长要认真做好活动记录，以备学校领导及教务处检查。

5.信息反馈。下一次集中时，把根据备课提纲实施时反映出来的重点问题提出来，供以后借鉴。

六、活动总结

活动后及时反思总结，注重活动资料的收集与整理

纸质备课组活动记录表拍照

集体备课资料

教学目标

1.在理解加法的基础上,认识乘法,知道乘法算式中各部分的名称,会读、会写乘法算式,懂得乘法和加法的关联。

2.经历由图到式、由式到图的过程,借助图式进一步理解加法与乘法之间的关系,逐步建立图式模型。

3.体会数学与生活、数学知识内部之间的联系,发展数学思考,增强与同伴合作交流的意识,获得学习成功的愉悦体验。

2学情分析

学习本课之前,学生头脑中对乘法的认识并不是一张白纸,只是他们的认识比较粗浅,不够深入,更不深刻。加上乘法和加法在运算符号、算式结构等形式特征上有明显的区别,很容易让他们产生“加法就是加法,乘法就是乘法”的片面认识,分析其原因,就是乘法运算的理解对于成人来说非常简单,但是对于儿童来说比较抽象,需要一定的理性思辨的能力。因此,要在让学生在搞清楚加法和乘法的关系上多用力,这样才可能让他们对乘法的认识掌握得更好。同时也要考虑低年级孩子的学习特点,多借助于直观手段来辅助学习。

3重点难点

教学重点:

理解乘法的含义以及乘法与加法之间的关系。

教学难点:

理解乘法含义,建立图式模型。

4教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】一、开门见山，揭示课题

孩子们,今天这节课咱们来学习——乘法的初步认识。课前,大家已经进行了自主学习,有收获吗?

活动2【讲授】二、汇报交流，理解意义

(一)出示自主学习任务一:看图列式一。

图1.鸡兔图

1.小组交流。

师:根据图中信息,要求“兔和鸡分别有多少只”,你是怎样列加法算式和乘法算式的?

拿出你的学习单,在小组内和同伴交流交流,然后每组选一名代表做全班交流。

小组交流,教师巡视。

2.全班交流。

师:交流好了吗?哪个小组先来汇报?

3.归纳总结。

根据学生汇报,老师梳理归纳,并相机板书:

师:图中兔一共有多少只?

⑴图中兔是怎样排列的?要求兔一共有多少只,就是求几个几相加?

⑵你是怎样列加法算式的?这些加法算式有什么特点?怎样列乘法算式?这里的2、3、6分别表示什么?

⑶关于乘法算式,你还有什么想介绍的?

师:图中鸡一共有多少只?哪个小组来汇报?你是怎样想的?

追问:想一想,你觉得在什么情况下可以用乘法来计算?

(二)出示自主学习任务二:看图列式二。

1. 图2.苹果图

师:从图中你知道了什么?要求“一共有多少个苹果”,你是怎么列加法算式和乘法算式的呢?为什么这样列式?

2.图3.红花图

师:两束花一共有多少朵?怎样列加法算式和乘法算式?

提问:观察这两幅图,比一比,它们有什么相同和不同的地方呢?

3.图4.花片图

⑴小组交流。

师:要求“一共有多少个花片”,你是怎么列出加法算式和乘法算式的?

⑵全班交流。

师:哪个小组先来汇报?你是怎么想的?

⑶归纳总结。

师:横着看,每行有几个花片,有几行,是几个几相加?

竖着看呢?你发现了什么?

活动3【活动】三、深入学习，建立模型

(一)由图到式。

师:如果用小棒来代替刚才的苹果,你能用小棒来摆一摆吗?你摆了几个几?如果用小棒来代替红花,鸡、兔,花片,怎么摆呢?

(二)由式到图。

出示自主学习任务三:请你为2×3=6画一幅图。

师:课前,小朋友们还画图,表示出了2×3=6这个算式,你是怎么画的?为什么这么画?

拿出你的学习单,先在小组内和同伴交流交流。

师:讨论好了吗?请哪个组来汇报一下?

(三)归纳总结

活动4【练习】四、学以致用，巩固提升

师:是不是所有的加法算式都可以用乘法来计算呢?求一共有多少个苹果,可以直接用乘法计算吗?为什么不能?

你能不能把图变一变,变成可以直接用乘法计算的题目?

活动5【作业】五、课堂总结，拓展延伸

通过学习,你有哪些收获?还有什么疑问吗?