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南京市觅秀街小学六年级数学备课组9月份活动

发表日期:2024/9/23 14:55:37 作者:徐璐 有202位读者读过

南京市觅秀街小学年级数学备课组9月份活动

(2024-2025学年度第学期)

分数乘整数》集体备课活动方案

一、集体备课主题

苏教版小学数学年级上册第单元。

二、集体备课时间和地点

2024920日,办公室

三、集体备课的主要内容

分数乘整数(1)

四、集体备课的具体要求

三定:定集体备课课题,定主讲人,定上课人。

四统一:统一教学目的,统一教学重点、难点,统一课时分配和进度,统一作业布置。

五备:备学生、备教材、备教学手段、备方法、备练习。

五点:重点、难点、知识点、能力点、教育点。

两法:教师的教法和学生的学法。

两题:课堂练习题和课后作业题。

时间:每次备课不低于40分钟。

纪律:所有数学教师均需参加备课组活动。不得迟到、早退。集体备课期间,参加集体备课的教师要认真履行职责,积极发表自己的见解,不做与集体备课无关的事,保证集体备课的质量。

五、集体备课的实施程序

1、集体备课由备课组长具体主持集体备课活动,由备课组长负责具体实施。

2、集体备课的基本程序是:主备人备课集体备课主备人修改备课组长定稿审核上课教学反馈。

3、主讲人在集体备课前要深入钻研教材和大纲,反复阅读教学参考书及有关资料。集体备课时详细介绍所备课时在单元的地位及前后联系,课时教学目的,三维教学目标,教材重点难点,突出重点和突破难点的方法,作业与练习配备,教学方法的设想等。

4、年级每位教师要积极参与集体备课活动,各抒己见,充分讨论,统一认识,实行教学上的五统一,同时提出改进教学方法的建议。集体备课时,除主讲人做主题发言外,其他教师也要积极参与,发表自己的教学设想并阐述理论依据,经过争鸣,形成比较一致的意见和实施教案。活动结束后,备课组长要认真做好活动记录,以备学校领导及教务处检查。

5、信息反馈。下一次集中时,把根据备课提纲实施时反映出来的重点问题提出来,供以后借鉴。

六、活动总结

活动后及时反思总结,注重活动资料的收集与整理。

【活动材料】

  1. 活动记录表

IMG_20240920_093830

  1. 教学设计

课题:分数和整数相乘

教学内容

P28、29例1,练一练,练习五第1-5题

教学课时

1 课时

授课时间

课时教学目标

1、使学生通过自主探索,了解分数与整数相乘的意义,知道求几个几分之几相加的和可以用乘法计算,初步理解并掌握分数与整数相乘的计算方法。

2、使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识,体验探索学习的乐趣。

教学重点与难点

教学重点:理解并掌握分数与整数相乘的计算方法

教学难点:理解并掌握分数与整数相乘的计算方法。

     

一、预习导学:

教师谈话:同学们,我们已经学会了整数和小数乘法的计算方法,现在,我们开始来学习分数乘法的计算方法 ?

复习:1、5个12是多少?  怎样列式?(多媒体示题)

学生做完1后,提问:整数乘法的意义

2、+ + =

+ + =

做完2后,提问这两道题各有什么特点?

+ + =  这道有没有更简便的方法呢?

(揭示课题)今天我们就来学习———分数乘法

二、课堂助学:

1、出示例1,教师出示图,标注出长是1米

教师:你能在图中涂色表示出这个已知条件吗?

出示问题:小芳做3朵这样的绸花,一共用几分之几米绸带?

你能在图中涂色表示出来吗?学生涂色。

                           1米

问:解决这个问题可以列怎样的算式?随着学生的回答进行板书

+ +

教师:求3个相加的和还如何计算,你会列式吗?    

学生回答,教师板书:  ×3或3×

教师:由此可以看出,分数乘整数的意义与整数乘法的意义是相同的,都是求几个相同加数的和的简便运算。


2、学生尝试计算 ×3。

启发:×3的积是多少?你能联系已有的知识从不同角度说明吗?

提问:分子上的3+3+3用乘法算式怎样表示?(3×3)

教师接着写  = =(米)

进一步启发总结分数乘整数的计算法则

提问:×3= 由此你发现分数乘整数是怎样计算的?(分母不变,只用分子与整数相乘)

教师引导学生概括出书上的结语。

教师:以后计算分数乘整数时,不必再写加法算式,直接根据分数乘整数的计算法则进行计算就行了。为了计算简便,乘法计算能约分的要约分。

3、解决例题的第(2)题

出示:小芳做5朵这样的绸花,一共用几分之几米绸带?

评点时明确:


计算结果不是最简分数时,要约分成最简分数同时注意约分的书写格式;

4、比较是直接乘方便还是先约分方便。

5、总结计算方法。

引导:比较刚才两道算式的计算过程,你发现它们有什么相同的地方?有什么不同的地方?

分数与整数相乘,可以怎样计算?在小组里交流。

小结:分数与整数相乘,要用分数的分子与整数相乘,分母不变。计算时能约分的可以先约分再计算出结果。

三、同步训练:


下面,老师要考考你了。敢接受挑战吗?先在学案上完成。(学生独立完成)

2、看图计算并填空


3、先观察哪些题目可以先约分再计算:

四、课堂小结:

师:这节课我们学习了分数和整数相乘,那你知道分数和整数如何计算吗?

五、当堂训练:

1、计算

结束语:完成本节课学习任务的同学,请你根据学案从头到尾再回顾一遍,把有错误的或者不完善的地方,及时的改正过来!

六、巩固练习:


……=(     ×          

16个

4、在     里填上”“

×10          ×10          ×0      




8、小光写一个大字用分钟。照这样的速度,写16个大字要用多少分钟?

9、张大爷在一块地里种了茄子、番茄和辣椒,每种蔬菜的占地面积都是这块地的。这三种蔬菜一共占了这块地的几分之几?

10、一根长方形纸条,长25厘米,宽厘米。这张纸条的面积是多少平方厘米?

11、小英从学校到家一共走了15分钟。如果平均每分走千米,她从学校到家的路程是多少千米?

12、实验小学有一长方形花坛,花坛的宽是米,长是宽是20倍,花坛的面积是多少平方米?

七、板书设计:

           分数和整数相乘

   分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同








3.教师研讨照片

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4.学生活动照片

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