导入新课

（3分钟）

   1. 出示游戏“走迷宫”

   今天老师要和大家一起做一个好玩的游戏：走迷宫！我想请一位同学来走一走，看谁能够既准确又快速地走出迷宫！谁愿意来挑战？

   游戏挑战。

   激发学生学习兴趣和探究欲望，明确学习内容。

2. 提问

同学们来观察，除了这位同学走过的这条路，是否还有其他出路呢？

   观察思考。

   借助游戏启发学生发现迷宫的通道有且只有唯一一条，为下面的学习做好铺垫。

3. 小结

看来要想走出迷宫，一定要找到这条唯一出路。今天这节课我们就要一起学习并试着做一回迷宫盘的设计师，挑战一下迷宫盘的设计。

   明确课题。

板书课题，让学生知道本节课学习内容。

探究学习（15分钟）

   1. 自学教材第27页“探究学习”板块，了解迷宫组成部分：想一想，在刚才的迷宫盘中，有哪几个组成部分呢？（学生：起点、终点、通道、迷道）只有了解了迷宫由哪些部分组成，才能设计好迷宫盘。（隔离栏：用隔离栏围起来的部分是道路，走得通的是通道、走不通的叫迷道）

   观察思考。

   了解迷宫盘的组成部分。

   2. 探究迷宫设计步骤：如何设计各个组成部分呢？请你利用两分钟时间自学教材第28两页，思考：设计迷宫盘，需要哪些步骤呢？

设计四步骤：

   ●确定起点和终点（我们用红色小圆点代表起点和终点）

   ●设计通道（起点和终点之间设计一条通道）

   ●画隔离栏（紧贴通道，在通道两边沿网格画出隔离栏）

   ●擦除部分隔离栏，添加迷道。（设计一些障碍道路，起到迷惑作用，增添游戏乐趣）

   自学教材知识并思考。

   培养学生的自学能力，促进学生思考、总结。

   3. 起点、终点、通道设计小贴士：

（1）在设计起点和终点时，要注意什么？（预设：要注意起点和终点要距离远一些，方便设计通道/要用不同的图案区分起点和终点……）

（2）请同学们观察，通道在设计时有什么要注意的？（预设：不能把起点和终点用直线连接起来，是有一些弯折的地方的/要画在虚线上……）

  跟随老师的引导，了解设计迷宫时需要注意些什么。

  让学生自己观察，教师起到引导学生的作用。让学生初步感受设计迷宫的乐趣，同时为后面的设计做好了铺垫。

4. 画隔离栏小贴士

观察：隔离栏画在了什么位置？（预设：画在了方格线上/把通道给包围住了……）

观察图片、各抒己见。

   点评后，一些学生的设计会出现问题，这一环节可以让学生及时调整自己的设计，没有问题的学生能够及时添画上隔离栏。

5. 添加迷道小提示

（1）到了这里，离成功设计出迷宫只剩下最后一步了！仔细思考，究竟该如何设计迷道呢？（预设：可以擦掉一部分隔离栏，再画迷道/可以在画隔离栏的时候就设计好迷道……）

（2）小结：可以边擦边画，老师以PPT上的设计为例。

   思考讨论、各抒己见。

   设计迷道是本节课的难点。迷道设计的方法有多种，通过小组讨论、尝试等方式，学生能够自己感受到哪一种方法更快、更好。

实践

体验

（12分钟）

   1. 设计迷宫

   （1）布置小练习：接下来，就到了同学们自己动手画一画，设计出自己小组的迷宫！    （2）完成后，老师会请小组派一位代表上来展示你们小组的设计成果。

   动手实践。

   游戏体验的方式能够让学生自己发现设计的问题所在。

   2. 完成后自己先走一走，看一看自己设计的迷宫是否正确、合理（注明小组编号）

   交流设计想法、游戏体验。

   组内合作完成设计

交流评议（9分钟）

   1. 邀请学生体验

   请几组同学派一位代表上台展示他们组的迷宫图，老师想请一位同学上来试着走一走，看哪组的设计最合理、最有趣？（投屏展示）

   观察、分析、比较。

   培养学生的观察、分析能力和解决问题的能力。

2. 采访

（1）通过体验以后，你觉得这组的设计怎么样？通道唯一吗？迷道合理吗？需要改进吗？（学生评价）

（2）请设计迷宫的代表来为大家讲解一下你们小组设计迷宫时是怎么分工的？

   交流心得。

   让学生学会自我评价和反思，这样下次就能设计得更好。

总结（1分钟）

1.小结：设计迷道需要智慧，既要迷，还要留出唯一出路，要通道唯一，迷道合理。

2.同学们，今天我们学习了解了什么是迷宫，也设计了平面迷宫，下节课我们可以试试将平面迷宫用材料做出来，那将会更有趣、更好玩！

   激发学生的动手欲望，为下节课迷宫盘的制作做好铺垫。

板书设计

迷宫盘

起点

终点

通道（唯一）

迷道（合理）