榜样引领我们前行

——记三年级语文11月份备课组活动

一、主题：组内课《司马光》

本单元的文章都是写人的。包括三篇精读文章、一篇略读文章、一个口语交际、一个习作和一个语文园地。《司马光》讲述了司马光砸缸救人的故事，赞扬了他的机智与勇敢。课文是一篇文言文，讲述了一个孩子掉进一口装满水的大缸里，其他孩子都吓跑了，司马光用石头砸破大缸，救了那个孩子的故事。在教学中，我注重学生朗读课文，读通、读懂句子，并借助课后注释理解课文内容，学习司马光的沉着，机智，遇事肯动脑筋的品质。

二、活动方案：

主题研讨：以备课组为单位进行了一次关于“学习带着问题默读，理解课文的意思”“学写一件简单的事”的研讨。（40分钟）

三、活动安排

时间：2024年11月29日

集备地点：音乐教室（二）     

上课地点：三（5）班

活动对象：三年级全体语文老师

活动形式：集体备课+主备老师上课+课后备课组交流与反馈

四、活动流程

首先三年级语文备课组利用一节课的时间针对本单元主题进行了深刻的讨论，在讨论中发现通过近一学期的语文学习，学生已经具有了自主时自己阅读的技能，同时他们对于生活中榜样的点点滴滴，也有了一定的感知能力。所以对本学期最后一单元课文中所涉及到的“榜样”的主题，能够通过自主阅读感知。

紧接着，三年级语文备课组结合新课标要求，认真钻研教材，由主备人徐老师先明确本文是小学阶段安排的第一篇文言文，讲述了一个广为流传的小故事，故事表现了司马光的聪明机智与沉着冷静。本课重点是能借助注释，理解课文大意，并用自己的话讲故事。初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。教师应在朗读中，结合注释和生活经验，不断引导学生一步步理解课文内容，从而达到读正确、读流利、读出停顿的目标。这样，朗读与理解双线并行，在朗读中帮助理解，在理解中促进朗读。

然后由主备人徐老师进行上课反馈。徐老师的课堂教学中，通过抓住文中系列动词，聚焦每个画面，让学生看清、听清，把短小精悍的古文还原成一个生动具体的白话故事，随着故事情节的发展，让人感觉如临其境，既丰富了学生的想象力，锻炼了他们的口语表达能力，又加深了对课文的理解和对人物的认识。

课后三年级全体老师在一起针对徐老师上课的情况进行了分析，大家交流如何引导将汉字音、形、义的教学纳入整个课文教学中，引导学生利用自己熟悉的识字方法识记生字，帮助学生更好地理解课文、想象画面、体会情感。独木不成林，众人拾柴火焰高，愿集体的智慧引领三语走得更远！

（拟稿人：傅贵  拍照人：孙旭  排版人：李雨艳）