传承中华文化 讲好神话故事

——记四年级语文10月份备课组活动

一、主题：组内课《精卫填海》

本单元以神话组织单元，是继三年级上册童话单元、三年级下册寓言单元之后，第三次以文体组织单元，编排了《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》三篇精读课文和《女娲补天》一篇略读课文，其中《精卫填海》是文言文。这此神话是中国古代神话和古希腊神话中的经典，学生可以从中体会古代劳动人民对自然、对世界的独特理解和神奇想象，还能感受故事中鲜明的人物形象：勇于献身的盘古、坚韧执着的精卫、勇敢不屈的普罗米修斯和甘于奉献的女娲。

本单元的语文要素是“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。这是在三年级“了解文章的主要内容”基础上的提升，也是为本册第七单元 “关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”作准备。精读课文的课后题和略读课文的学习提示，围绕该要素进行了精心编排：《盘古开天地》要求学生讲盘古开天地的过程，《普罗米修斯》要求学生按起因、经过、结果的顺序讲普罗米修斯“盗”火的故事，《女娲补天》要求学生在默读课文后能说出故事的起因、经过和结果。

《新课标》明确指出，语文课程应继承与弘扬中华优秀传统文化。并将“文化自信、语言运用、思维能力与审美创造”列为义务教育语文课程培养的核心素养。这些无一不在提醒我们，应在语文课堂中引导学生注重中华传统文化的丰富多彩，让学生树立文化自信，热爱、继承和弘扬中华优秀传统文化，具备比较开阔的文化事业与一定的文化底蕴。《精卫填海》是我国流传久远的神话传说，选自《山海经》。课文讲述了炎帝的小女儿女娃去东海游玩时不幸溺水，化为精卫鸟，衔来西山木石填塞东海的故事，塑造了坚韧、执着的精卫形象。

二、活动方案：

主题研讨：以备课组为单位进行了一次关于“传承中华文化 讲好神话故事”的研讨。（40分钟）

三、活动安排

集备时间：2024年10月8日     上课时间：2024年10月10日

集备地点：美术教室（二）       上课地点：四年级4班

活动对象：四年级全体语文老师

活动形式：集体备课+主备老师上课+课后备课组交流与反馈

四、活动流程

四年级语文备课组结合新课标要求，认真钻研教材，由主备人蒋老师先明确备课单元在教材中的地位，了解课文的编排意图，确定教学难点，然后从指导思想、学情分析、教材分析、教学目标、教学方法、教学效果、教学措施等方面深入探讨，商议具体教学措施等方面进行单元备课。在交流中，大家集思广益，分别陈述各自的见解和方案，针对主题，结合课标和教材特点，认真研究，最后整合教学智慧，达成教学共识。

张尹老师首先以“看图猜故事”的小游戏为导入，引出《山海经》，带着孩子们了解了中华文化古籍，这样一改学习古文枯燥无味的现状，激发学生阅读神话故事的积极性，让学生能自觉的去接受传统文化的熏陶。接下来的生字认读、书写环节，张老师稳扎稳打，孩子们也学得扎扎实实。文言文重在朗读，张老师利用层层递进的朗读帮助孩子们熟悉课文、读好课文，最后熟读成诵。文言文学习的任务前置与课上的“花式”诵读就尤为重要，既能帮助学生读出韵味，又能帮助学生理解，同时自主学与互相学配合，更能提高学习效率。

在张老师的引领下，孩子们通过梳理故事内容，根据起因、经过、结果串讲故事，最后加上合理的想象生动讲述故事。在评选“神话故事王”的活动中，孩子们越说越有趣，越说越生动。将对女娃形象的想象，对精卫如何填海的想象都融入到所讲述神话故事内容中。这样不仅把课内外有机地联系起来，还扩大了教学资源，构建了开放的语文课堂，使新课标的精神得以体现。

随后的评课环节，首先上课老师对自己的教学思路和意图进行了阐述。接着大家对本节课所呈现的优点、亮点给予了肯定，同时，就这堂课存在的一些细节问题进行了探讨。课堂内容的把握，要经得起上课的考验，文本的解读，要深入细致，切实提升学生的语文核心素养。通过这次主题研讨，我们以新课标精神为研究观察点，落实语文单元要素教学，这对我们今后的教学大有裨益。

 （拟稿人：蒋文娟  拍照人：房全羽 排版人：周晓艳 ）