2024学年第一学期小学道德与法治新教材专题校本培训活动

2024年9月27日下午，我校道德与法治组在党员活动室开展了主题为“新教材，新成长，新挑战”的新教材解读活动。毛忠维老师、何蓉老师、张璇老师、张靖老师参与了本次活动。

本次培训内容分为三部分：即新教材编写理念解读、一年级上道德与法治新教材第一单元的教材解读和教学用书使用建议。

第一部分是新教材编写理念解读。毛忠维老师从坚持正面教育、坚持真实教育、坚持活动教育和坚持兴趣引导四个方面进行了解读。

1.坚持正面教育。积极心理学是关于美好生活的科学。著名积极心理学家克里斯托弗.逼得森在《遇见你的幸福新灵》就提出美好生活四个要素：大爱精神；活的开心、获得积极；有价值、有贡献；有意义感。积极心理学能够帮助学生建构属于他们自己的美好生活，过一种美好的生活。

2.坚持真实教育。道德与法治是基于学生遇到的真实问题，帮助他们解决问题。这些问题可以是学生在学习和成长过程中遇到的问题，比如一年级新生刚上学会担心、害怕、紧张等入学问题，也可以是在教学实践过程在遇到的问题，比如在小组活动在遇到了困难，产生了新问题等，这些都是真实的问题。

3.坚持活动教育。学习活动设计可以让道德与法治课更加符合儿童的认知发展规律，激发学习兴趣，让道德与法治课具有层次性、有趣性、有情境性。在活动中学习，可以丰富学生的实践体验，增强体验性，让道德与法治课不在是空洞的说教，而是贴近于学生的生活，并在活动中去体验和感受。

4.坚持兴趣引导。兴趣是最好的老师，如何激发学生的学习兴趣，这应该是任何学科都在探讨的话题。结合近几年自身的教学经验感受，活动有趣、有吸引力、任务有挑战性、游戏性、情境性、故事性、生活性和真实性等是能够激发学生的学习兴趣。

第二部分是一年级上道德与法治新教材第一单元的教材解读。毛忠维老师从新旧教材内容对比、课标、儿童立场和教学设计等方面进行阐述，并分享了相关的培训资料供老师们自主再次学习。

第三部分是教学用书的使用建议。毛忠维老师从教学用书的使用建议和教学案例的参考建议两个方面进行了阐述。针对教学用书在使用时可以思考三个问题：即为什么这么编？编了什么？给你的教学启示是什么？针对教学案例使用时，可以思考五个问题：即（1）案例中的活动设计意图是什么？（2）活动设计的亮点是什么？亮在哪里？（3）活动案例可以改进的是什么？为什么？如何改进？

（4）这个活动设计如何转化为实践？效果如何？为什么？（5）这个活动设计适合我的班级吗？若不适合，怎样转化成班本化？效果如何？原因是什么？

   最后，毛忠维老师并对活动作了总结，同时向一年级道德与法治老师们（兼任）了解本学科教学的困难之处和教学情况，便于后面更好开展教研活动。