一花一鸟总关情，借物抒情写我心

——记五年级语文9月份备课组活动

一、主题：组内课《桂花雨》

本单元的语文要素是“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法”。把情感寄托在描述的事物中，是文章表达情感的常见方法。本单元以“万物有灵”为主题，编排了《白鹭》《落花生》《桂花雨》《珍珠鸟》四篇课文。这些都是文质兼美的散文，展现了人与自然的和谐美好，能够唤起学生对自然万物的美好感受，激发学生对大自然、对生活的关注和热爱之情。

二、活动方案：

主题研讨：以备课组为单位进行了一次关于“一花一鸟总关情，借物抒情写我心”的研讨。（40分钟）

三、活动安排

时间：2024年9月10日

集备地点：美术教室（二）    

上课：五（6）班

活动对象：五年级全体语文老师

活动形式：集体备课+主备老师上课+课后备课组交流与反馈

四、活动流程

首先五年级语文备课组利用一节课的时间针对借助具体事物抒发感情的方法进行了深刻的讨论，在讨论中发现五年级孩子不太了解借物抒情，提取信息能力差，表达能力也相对薄弱，针对这些问题组内每个老师都发表了自己的观点和见解。

紧接着，五年级语文备课组结合新课标要求，认真钻研教材，由主备人朱老师先明确备课单元在教材中的地位，了解课文的编排意图，确定教学难点，然后从指导思想、学情分析、教材分析、教学目标、教学方法、教学效果、教学措施等方面深入探讨，商议具体教学措施等方面进行单元备课。在交流中，大家集思广益，分别陈述各自的见解和方案，针对主题，结合课标和教材特点，认真研究，最后整合教学智慧，达成教学共识。

然后由主备人朱老师进行上课反馈。朱老师的课堂教学中，通过品读重点句子，抓住重点词语，想象画面，联系生活实际理解句子，体会句子中蕴含的情感，引导学生一步步领会本单元的学习要求。

课后五年级全体老师在一起针对朱老师上课的情况进行了分析，大家交流备课中提到的问题有没有得到解决。

通过这次研讨，五年级语文备课组在“如何借助具体事物抒发感情”有了基本把握。把情感寄托在描述的事物中，是文章表达情感的常见方法。精读课文的课后题引导学生品味表现事物特点的语句，体会蕴含在字里行间的感情。语文园地中的“交流平台”梳理总结了本单元课文描述的不同事物的特点和表达的情感，引导学生初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。之后我们备课组将继续发挥组内教师的力量，使我们的集体备课更加高效、更加适用于一线课堂。

 （拟稿人：李晨  拍照人：朱欣慧  排版人：李晨）