南京市觅秀街小学五年级数学备课组5月份活动
发表日期:2024/6/5 8:45:41 作者:方馨 有388位读者读过
南京市觅秀街小学五年级数学备课组5月份活动
(2023-2024学年度第二学期)
《认识圆》集体备课活动方案
一、集体备课主题
苏教版小学数学五年级上册第六单元。
二、集体备课时间和地点
2024年5月24日,美术教室2。
三、集体备课的主要内容
学生分析:
《圆的认识》是在学生学习了直线图形的认识和有关直线图形周长、面积的计算后,加上学生对圆有了初步的感性认识的基础上第一次比较系统地了解。圆的有关知识是小学数学“图形与几何"领域里最后教学的一个平面图形, 也是教学的唯一一个曲线图形。学生从学习直线图形到曲线图形,不论是内容本身还是研究问题的方法都有所改变。
教材分析:
教材注重从学生已有的生活经验和知识背景出发,结合具体情境和操作活动,激活存在于学生头脑中的经验,使学生逐步归纳内化。通过对圆的认识,不仅能加深学生对周围事物的理解,提高解决实际问题的能力,也为今后学习圆的周长、圆的面积、圆柱、圆锥等知识打下扎实的基础。
四、集体备课的具体要求
三定:定集体备课课题,定主讲人,定上课人。
四统一:统一教学目的,统一教学重点、难点,统一课时分配和进度,统一作业布置。
五备:备学生、备教材、备教学手段、备方法、备练习。
五点:重点、难点、知识点、能力点、教育点。
两法:教师的教法和学生的学法。
两题:课堂练习题和课后作业题。
时间:每次备课不低于40分钟。
纪律:所有数学教师均需参加备课组活动。不得迟到、早退。集体备课期间,参加集体备课的教师要认真履行职责,积极发表自己的见解,不做与集体备课无关的事,保证集体备课的质量。
五、集体备课的实施程序
1、集体备课由备课组长具体主持集体备课活动,由备课组长负责具体实施。
2、集体备课的基本程序是:主备人备课→集体备课→主备人修改→备课组长定稿→审核→上课→教学反馈。
3、主讲人在集体备课前要深入钻研教材和大纲,反复阅读教学参考书及有关资料。集体备课时详细介绍所备课时在单元的地位及前后联系,课时教学目的,三维教学目标,教材重点难点,突出重点和突破难点的方法,作业与练习配备,教学方法的设想等。
4、年级每位教师要积极参与集体备课活动,各抒己见,充分讨论,统一认识,实行教学上的“五统一”,同时提出改进教学方法的建议。集体备课时,除主讲人做主题发言外,其他教师也要积极参与,发表自己的教学设想并阐述理论依据,经过“争鸣”,形成比较一致的意见和实施教案。活动结束后,备课组长要认真做好活动记录,以备学校领导及教务处检查。
5、信息反馈。下一次集中时,把根据备课提纲实施时反映出来的重点问题提出来,供以后借鉴。
六、活动总结
活动后及时反思总结,注重活动资料的收集与整理。
【活动材料】
1.活动记录表
2.教学设计
通过画一画、折一折、量一量等活动,观察、体会圆的特征,认识圆的各部分名称,理解在同圆或等圆中直径与半径之间的关系。了解、掌握多种画圆的方法,并初步学会用圆规画圆。学生通过想象与验证、观察与分析、动手操作、合作交流等活动,体会到圆的各点分布均匀性和广泛的对称性,同时获得思维的进一步发展与提升。
重、难点
教学重点:理解和掌握圆的特征,学会用圆规画圆的方法。
教学难点:理解"圆上”的概念,归纳圆的特征。
一、复习导入
1、课件展示图片,并提出问题:我们以前学过哪些平面图形?它们的边有什么特点?
引导学生回顾以前学过的平面图形,并总结出这些图形的边都是直的,由线段围成的平面图形。
2、引出新课。
师:曲线可以围成什么图形呢?今天我们就来学习一下。(板书课题:圆的认识)
二、学习新知
1、圆的认识和用圆规画圆。
(1)尝试画圆:
认识圆的第一步是先要学会画一个圆。请大家充分利用自己手中的材料,按照自己喜欢的方式在白纸上任意画一个圆。
学生尝试画圆,教师巡视指导。
学生汇报画圆的方法,可能出现以下几种画法:
①用手直接画出来的。②将圆形物体放在纸上照着画。
③用三角尺上的圆洞画圆。
④将细线绑在铅笔上另一端固定在白纸上,拉直线绕一圈画圆。
⑤规范圆规画圆的步骤。
教师小结:很好,大家都知道怎么画出一个圆了,但是有同学用手直接画不太准确,还有的同学借助实物和细线画圆也不能方便快速地画出圆,有时还找不能找到合适大小的圆实物。所以要想快速准确地画出我们需要的圆,最好用圆规画圆。
(2)规范圆规画圆的步骤。
教师多媒体播放圆规正确画圆的视频,观看完视频后教师用圆规在黑板上演示画圆,学生观察后动手操作。(教师巡视并指导)
教师小结画圆步骤,并用课件出示:
①固定针尖。
②固定两脚间的距离。
③旋转一周。
2、认识圆的各部分名称。
师:用圆规画圆,针尖所在的位置就是圆心(指着刚才 画圆时针尖的位置),一般用字母O表示。连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径, 一般用字母r表示,半径的长度就是圆规两个脚之间的距离。通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径,一般用字母d表示。
(在圆中标出半径和直径)
学生观察并认识圆的各部分,出示对应习题,学生回答。
3、理解圆的对称性及圆的半径、直径之间的关系。
我是小小研究家:
将你手中的圆沿着直径折一折,画一画,量一量, 你能研究出圆的什么秘密?
小组合作学习,时间为5分钟。
一组: (1)在同一个圆里可以画多少条半径,多少条直径? (2) 在同一个圆里,半径的长度都相等吗?直径的长度呢?
二组: (3)同一个圆的直径和半径有什么关系?
三组: (4) 圆是轴对称图形吗?它有几条对称轴?
四组: (5) 圆的中心位置是由什么决定的?半径决定圆的什么?
三、知识运用
1、用圆规画一个直径3cm的圆并标出圆心、半径、直径。
2、书后练一练的题目。
3、小结与思考:本节课你有哪些收获?
3.教师研讨照片
4.学生活动照片