丰富角的认识 培养空间观念
发表日期:2024/6/3 16:12:07 作者:周鑫鑫 有359位读者读过
丰富角的认识 培养空间观念
——暨五月份二年级数学备课组活动
撰稿人:周鑫鑫
一、主题:丰富角的认识 培养空间观念
二、活动方案:
内容:组内课《角的初步认识》
时间:2024年5月17日
地点:二(5)班
活动对象:二年级数学组全体教师
活动形式:集体备课+主备老师上课+课后备课组交流与反馈
三、研讨记录
2024年5月17日,南京市觅秀街小学二年级数学老师开展了下学期的第三次集体备课组活动,本次主讲人是周鑫鑫老师,活动主题是丰富角的认识,培养学生的空间观念。各位数学老师针对这一主题和本课的教学目标、教学重点、难点、教学过程以及教学过程中的注意点进行了解读和分析。
在课堂观摩环节,周鑫鑫老师执教了二年级下册《角的初步认识》这一课。周老师以摆一摆活动入手,引导学生使用4根小棒、3根小棒、2根小棒分别能摆成什么图形,进一步感受新知是由旧知迁移再探索的。
新授环节,周老师注重引导学生经历从具体实物的面上抽象出角的过程,从生活中的物品三角尺、数学书、闹钟上面的时针分针出发,找到角的身影。通过观察、摸一摸感受角的特征,接着介绍角的各部分名称,让学生明白角的特点:1个顶点2条边。
随后在教学“试一试”的过程中,引导学生有序开展活动,通过学生旋转活动角的边,形成大小不同的角,让学生明白:角有大有小,把角的两边张开,角就变大,进而知道角的大小与张口有关,与变得长短无关。
在全课总结的环节,引导学生从角的角度出发,思考“假如我是一个角,我要怎样介绍自己?”,总结归纳这节课学习的知识。
四、活动小结
课堂结束,二年级数学备课组老师们共同研讨。大家认为周老师这节课充分利用学具,调动学生已有的生活经验,激发学生探求新知的强烈欲望,使学生获得对角的感性认识。同时通过“看”、“找”,体会角在面上,初步建立对角的概念,充分利用创造条件,提供大量的感性材料,引导学生进行观察制作等活动,获得感性知识,形成对角的正确表象,掌握角的本质特征,从而亲身感受学习的乐趣,成为学习的主人。