南京市觅秀街小学心理健康教育组备课组活动

一、活动主题

积极心理学视角下小学生命教育主题探究——

《生命，你好呀》课程设计研讨

二、活动方案

内容：片展示课《生命，你好呀》课程设计的研讨

时间：2024年5月10日

地点：办公室

活动对象：心理健康专职教师

活动形式：集体研讨

三、活动记录

2024年5月10日上午，心理健康教育专职老师在办公室积极心理学视角下小学生命教育主题探究——《生命，你好呀》课程设计研讨。

心理健康教育专职教师于5月9日下午参加了片教研，南京市东山外国语学校刘月月老师的展示课《生命，你好呀》一课有很多值得我们学习借鉴的地方，我们于5月10号上午集体研讨《生命，你好呀》这一课。

（一）、导入环节

刘老师通过让邀请学生分享自己旅游去过的城市，及感受，让学生认识到世界很大很美，引出美好的世界上有许多生命。

许婉老师：从自己的亲身经历谈感受，引导学生认识到到世界很大很美，引出美好的世界上有许多生命，简单易懂。

二、主题探索活动及结束环节

这个环节刘老师首先通过生命游览（欣赏动物园中熊猫馆熊猫活动的视频，思考并分享大熊猫的长相，爱吃的食物；欣赏猩猩馆大猩猩一家活动的视频，模仿大猩猩的走路动作；欣赏大象馆大象活动的视频，思考并分享大象的叫声，并且模仿其他小动物的叫声；猜测植物馆中露出一半样子的植物是什么，思考并分享它最喜欢的东西，当它拥有最喜欢的东西时是什么感受？写下自己最喜欢的生命的名字，与它打个招呼并进行绘制），生命，你好呀（观看视频《我出生啦》，思考并回答当你降生在这个世界上，你给周围的人带来了什么？思考并分享自己的姓名的含义。），生命名片（制作生命名片，书写或绘制自己觉得生命很美好、开心的瞬间，分享并展示生命名片），最后教师总结，让学生知道我们的地球上存在着各种各样的美好的生命，这些生命都有他的独特性，也有他存在的价值。生命如此美好，让我们轻轻和他们打声招呼：生命，你好呀。

许婉老师：这部分架构清晰，通过生命游览，观看视频《我出生啦》，生命名片，到最后总结，整个过程过度自然，衔接顺畅，通过体验、绘画、分享不同动物、植物的生命，发现它们的美好、可爱；通过观看人类生命的诞生，发现一个生命的诞生给周围人的生命带来了幸福与美好，通过自己的名字意义的分享发现自己的生命充满美好的祝愿，借助生命名片，发现自己生命的美好，学生非常容易接受，非常好的一节课。

陈莲英老师：低年级学生对生命教育的概念较为模糊,珍爱生命的意识相对淡薄,谈论生命的意义对他们而言也过于深奥。生命的意义是什么?“活着”就是意义。积极心理学家认为,发现生命的美好能促进积极情绪的产生,体验到到生命的价值和意义，从而更加的去热爱生命和珍惜生命。因此,本课从认识动物、植物、人类的生命出发,让学生感受到生命的美好和魅力，进而提高他们热爱生命的意识。很好的达成了教学目标。

过程性材料