南京市觅秀街一年级数学5月备课组活动

(2023-2024学年度第二学期)

【《求被减数的实际问题》集体备课活动方案】

一、集体备课主题

笔算两位数加两位数（进位）

二、集体备课时间和地点

2024.5.21 二楼东办公室

三、集体备课的具体要求

三定：定集体备课课题，定主讲人，定记录人。

四统一：统一教学目的，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度。

四备：备学生、备教材、备教学手段、备方法。

五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。

两法：教师的教法和学生的学法。

时间：每次备课不低于40分钟。

纪律：集体备课期间，参加集体备课的教师要认真履行职责，积极发表自己的见解，不做与集体备课无关的事，保证集体备课的质量。不得迟到、早退。

四、集体备课的实施程序

1.集体备课由备课组长具体主持集体备课活动，由备课组长负责具体实施

2.集体备课的基本程序是：主备人备课→集体备课→主备人修改→备课组长定稿→审核。

3.主讲人在集体备课前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料。集体备课时详细介绍所备课时在单元的地位及前后联系，课时教学目的，三维教学目标，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，教学方法的设想等。

4.年级每位教师要积极参与集体备课活动，各抒己见，充分讨论，统一认识，实行教学上的“四统一”，同时提出改进教学方法的建议。集体备课时，除主讲人做主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一致的意见和实施教案。活动结束后，备课组长要认真做好活动记录，以备学校领导及教务处检查。

5.信息反馈。下一次集中时，把根据备课提纲实施时反映出来的重点问题提出来，供以后借鉴。

五、活动总结

活动后及时反思总结，注重活动资料的收集与整理

集体备课资料

教学目标

1. 理解两位数加两位数进位的原理，掌握两位数加两位数两位数进位加的笔算方法，能正确进行笔算。

2.   学生通过操作、思考探索进位加的笔算方法，感受探究加法笔算方法的策略，体会数的组成与加法计算间的联系，发展形象思维和初步的分析、抽象、概括等思维能力，以及加法笔算能力，进一步丰富探索加减法计算方法的经验。

3.   学生在学习过程中主动参与探究活动，能积极思考、对话，产生对数学活动的兴趣，初步培养与同伴交流、合作的意识；培养学生按规则正确计算的意识和习惯。

教学重点

笔算两位数加两位数进位加的方法。

教学难点

理解两位数加法笔算的进位原理和方法。

教学准备

师生准备小棒、计数器、练习纸

教学过程

［复习导入］

1. 复习笔算（两位数加两位数），回忆笔算的方法 学生板书，集体核对。 提问：笔算两位数加两位数有什么要注意的地方吗？

S:个位和个位对齐，十位和十位对齐。从个位算起

2. 揭题：今天我们要继续学习两位数加两位数
   ［学习例3］ 1.图意：T:课前我们欣赏了一组邮票，邮票不仅具有使用价值和观赏价值还具有一定的收藏价值。看，这两位同学也喜欢收集邮票，从图中你知道了什么，要求什么？

S:男生有34张邮票，女生有16张邮票，求一共有多少张？

T:你能列出算式吗？

S:34+16=

探索算法：

3. T:34+16等于多少呢？应该怎样算呢？你可以用小棒摆一摆，或者用计数器拨一拨，然后把你的算法记录在练习纸上，等会我们来交流，现在开始。

4. 交流：①小棒：（学生边摆边说）S:先摆34，再摆16

T:这位同学摆的好吗？好在哪里？（应该 怎样摆更好一些）

S:摆的好，捆对捆，根对根

S:先算4+6=10（边说边捆成一梱）

T追问：这1捆要放在哪里？（放在捆的下面）

S:再算30+10=40.40+10=50

T:你现在知道这5个十分别从哪儿来的了吗？（手指投影）

S:3个十是34的十位，1个十是16里的 十位，还有1个十是个位上4+6满十进 过来的1个十。 （完善板书）：老师也想在黑板上摆出小棒图， 我们一起来看。先摆出34，再摆出16，对 齐，个位上4加6得10，捆成一捆，10个一是1个十，得数是50.②计数器：S:先拨34，再拨16，（个位满10颗珠 学生拨）子怎么办？）个位满十退回换成十位（上来指一指）［完善板书］

T：哦，我们一般要将这1个十写在十位的右下角，为了和原来十位上的数区分开来，所以要写小一点（慢）。这个过程我们可以这样说：“个位4+6得10，向十位进1，个位写0。”继续说

S：再算十位，3加1得4，4加1得5.所以得50

［巩固算法］

T：谁能来完整地说一说笔算34＋16得过程？（两三位学生说） 同桌互相说一说

［试一试］：65+28

［出题］：T：像这样得两位数加两位数你会算了吗？想不想 再来一道？ ［估一估］T：先估一估65+28得数是几十多？为什么？

S：（快，多叫几位同学回答）九十多，个位满十要 向十位进一，所以十位多一个十。

［计算］T：小朋友们估得对不对呢？自己动笔用竖式算一算。（练习纸） ［交流］①正确答案（投影）：对吗？请这位同学来说说计 算过程。 ②错误资源（投影）： 错在哪？ （个位满十没有向十位进1） T：所以说满十进1得这1个十非 常重要不能漏，请有错误得同学改一改 ［对比揭题］ T：比较一下，今天学习得两道竖式和之前学习得两位数加 两位数，它们在计算得过程中有什么不同得地方？ S：今天学习得两位数加两位数，个位相加满十了，就要向十位进1. 这样得加法我们把它叫做进位加。 6 5 ＋2 8

［练习巩固］

T：小朋友们学习得真不错，接下来，请大家跟着老师一起进去闯关游戏，比比谁是学习最好得小朋友。

［第一关］：先估再算［出题］先估一估得数是几十多再计算 学生快速说一说并说明理由 重点注意第3题，为什么还是八十多？［计算］［校对］ 49+8第二个加数得十位没有数也要空着，进位加仍然写在十位得右下角

［第二关］：夺红旗

［第三关］：火眼金睛（改错）

T：同桌讨论一下下面三道竖式计算正确吗？如果有错错在哪里？［交流］