聚焦人物特点 感受童真童趣

     ——记三年级语文5月份备课组活动

一、主题：组内课《剃头大师》

本单元围绕 “多彩童年”这一主题，编排了《童年的水墨面》《剃头大师》《肥皂泡》《我不能失信》四篇课文。《童年的水墨面》以诗歌的形式，呈现了乡村儿童生活的多姿多彩、自由自在；《剃头大师》折射出童年生活的纯真与有趣；《肥皂泡》写出了儿童丰富的想象和美好的憧憬；《我不能失信》讲达了宋庆龄小时候诚实守信的故事。四篇课文从不同角度，呈现了多姿多彩的儿童生活，展现了童年生活的纯真和美好。

本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的句子”。学生在三年级上册第二单元学习过“运用多种方法理解难懂的词语”，这为 “理解难懂的句子”提供了一个良好的基础。本单元难懂的句子，有的是句子本身的意思难以理解，有的是句子字面意思不难，但只有理解了它内在的含义，才算是真正读懂了这个句子。本单元的精读课文引导学生学习运用联系上下文、联系生活等方法来理解难懂的句子，略读课文引导学生自觉运用这些方法.“交流平台”对理解难懂的句子的方法进行了梳理、总结，进一步提升学生的认识。

二、活动方案：

主题研讨：以备课组为单位进行了一次关于“聚焦人物特点 感受童真童趣”的研讨。（40分钟）

三、活动安排

时间：2024年5月21日

地点：集备：音乐教室（二）     

上课：三（5）班

活动对象：三年级全体语文老师

活动形式：集体备课+主备老师上课+课后备课组交流与反馈

四、活动流程

三年级语文备课组结合新课标要求，认真钻研教材，由主备人何老师先明确备课单元在教材中的地位，了解课文的编排意图，确定教学难点，然后从指导思想、学情分析、教材分析、教学目标、教学方法、教学效果、教学措施等方面深入探讨，商议具体教学措施等方面进行单元备课。在交流中，大家集思广益，分别陈述各自的见解和方案，针对主题，结合课标和教材特点，认真研究，最后整合教学智慧，达成教学共识。

何蓉老师在扫清生字障碍，理清本课人物关系后，指导学生抓住题眼“大师”，紧扣主角和事件，梳理课文结构，理清文章逻辑关系，引导学生初步把握课文内容。继而围绕“小沙为什么称老师傅是‘害人精’呢？”这个话题展开教学，在分享中，何老师指导学生抓重点词句，运用联系上下文、联系生活实际等多种方式理解难理解的词句的意思，培养了学生语文学习能力。创设情境，不同角色，人物对话，体会老剃头师傅给小沙剃头时的种种趣事，注重学生的内心感受，学生在轻松愉快的气氛中上了一节充满“童趣”的语文课。

接下来何老师紧扣教学目标，让孩子们比较“我”和老师傅给小沙剃头的不同，在对比和分角色朗读中，统览全文，读后想前，感悟不同，感受人物性格特点，体会课文的幽默风趣。最后回归课题，揭示文章的中心，升华文章的主旨。同时，巧妙地把课后题融入到课文理解中，突显了教材特点，使学生体悟“在童年的百花园里，我们看到了真善美”这个单元主题。

课后，三年级语文组全体老师聚在四楼音乐教室对本堂课进行评价，周晓艳老师、陈明珠老师以及张尹老师进行了点评；接下来，教师们分别结合前置的课堂观察点各抒己见，积极讨论，踊跃发言，提出了调整建议，形成了再教设计，从不同的视角切入同一课堂；最后，在场领导从更高层面上统观全局，提出了适宜授课教师针对性的合理化建议，让老师们受益匪浅。通过教研讨论，老师们丰富了教学方法，取长补短，优化教学方式，解决了所面临的一些现实困难和问题，建立起教学理念与自身教学行为之间的联系，逐步做到知行合一。

高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。在这场温暖的教研修行中，我们都是努力前行的行者，捧着初心，砥砺深耕，方能笃行致远。此次活动，给了我们搭建互动的交流平台，不仅教师在教学上充分准备，引领学生走到课堂中央，师生都有很好的学习体验，而且老师们通过不断地研讨交流，提升了自己教学技能。希望三年级语文在老师们的共同努力下继续创造辉煌！

 （拟稿人：蒋文娟  拍照人：张尹 排版人：陈明珠 ）