聚焦核心素养，构建常态课堂

一、活动方案

活动时间：2024年4月26日上午

活动地点：科学办公室

参与人员：全体科学教师

二、过程性材料

【报道】

记觅秀街小学三年级科学备课组活动

为了进一步落实新课程理念，发挥集体智慧，促进教师能力提升，促进教师的专业成长，提高课堂教学有效性，打造精彩课堂，2024年4月26日上午，觅秀街小学科学组开展了一次集体备课活动。

朱阳阳老师执教的是三年级下册《不同环境中的植物》一课，朱老师巧妙借助多媒体课件，课本插图来抓住孩子们的注意力。这节课充分体现出学生是课堂的主人这一理念。对于基础内容，以设置问题的方式，去激发学生进行积极探索，主动思考，得出结论。针对教学难点，朱老师做出了部分提示，再请学生回答以及其他同学及时做出补充，最后老师作出点评。使每一个环节同学们都极参与进来，有效将本堂课的重难点逐一攻破，收获满满。

在教中学，在学中悟，在悟中行。听课老师们本着共同学习，共同进步的原则积极参与、认真听课，并做好记录，把在听课过程中值得学习的亮点及时记录下来。听课结束后，科学组老师们各抒己见，纷纷指出课堂的教学亮点与有待改进的地方。

于慧老师指出，上课的每一位科学教师备课充分，精心准备实验，充分利用多媒体手段，学用评教学效果好。课堂教学设计符合科学课堂教学规范，先让学生通过已有的生活经验猜测结论，再通过学生亲身实践，让学生去操作从而得出正确的结论。注重了学生亲身经历的过程。在重难点突破上，分组实验安排恰当、合理、巧妙，让学生以小组为单位，亲历“提出问题——做出假设——设计实验——动手实验——得出结论”的过程。并且在设计实验、动手实验中，给予学生充足的时间来研究，真研究。最后注重了将科学知识与生活紧密相连，让学生在学习中运用科学知识，让科学服务于生活。通过一系列的活动，让学生在“学中做”，在“做中学”，使不同层面的学生都有收获，都体验了科学学习的乐趣与魅力。科学规范的流程展示了较好的科学教师素养。他希望每一位科学老师在以后的教学中多注重学生科学素养的培养，让学生在学习中收获知识，获得体验，提高学生的科学思维能力和创造能力。

通过本次教研活动让老师们相互学习，不断提高，给教师们提供了一次交流学习的机会。大家在听课中收获了知识，在交流评价中更新了教学理念，增强了凝聚力，营造了浓厚的学习氛围，促进了教师的专业成长，为进一步提升学校教育教学质量奠定了坚实的基础。