品众生百态,习描写方法----记4月份五年级语文备课组活动
发表日期:2024/4/30 14:49:36 作者:汪斯雯 有353位读者读过
品众生百态,习描写方法
——记4月份五年级语文备课组活动
一、主题:品味作者笔下的人-以组内课《刷子李》为例
本单元围绕“作者笔下的人”为主题,编排了两篇课文,分别是《人物描写一组》、《刷子李》。除课文以外,本单元还安排了交流平台、两篇习作例文以及习作《形形色色的人》。本单元意在指导学生学习描写人物的基本方法,初步运用描写人物的基本方法,具体地表现一个人的特点。
二、活动方案:
主题研讨:以备课组为单位进行了一次关于“品味作者笔下的人”的研讨。(40分钟)
三、活动安排
时间:2024年4月28日
地点:集备:美术教室
上课:五年级3班
活动对象:五年级全体语文老师
活动形式:集体备课+主备老师上课+课后备课组交流与反馈
四、活动流程
这次备课旨在通过集体智慧,优化教学内容和方法,以更好地激发学生的阅读兴趣,提升他们的描写刻画人物的水平。
备课之初,首先由主备教师汪老师对本单元的教学内容进行了单元知识的初步架构,确保大家能快速把握教学要点。随后的备课环节中,我们团队以此为基础,深挖教材内涵,通过全面而细致的解析及热烈的交流,共同探讨每部分内容的教学策略。之后达成了一致见解:对于五年级的学生而言,掌握人物描写的艺术,不仅仅意味着知识层面的积累,更是一种潜移默化中品格教育的过程。鉴此,在我们的教学设计中,特别强调“学以致用”的原则。我们力求通过引导学生研读并分析名家名篇,不仅学习其精湛的写作技艺,更重要的是让学生在撰写作文时,能够灵活运用多种人物刻画技巧,从而提升写作能力。
在针对《刷子李》一课的深入讨论中,老师们展现了高度的专业性和团队协作精神。以下几点是他们在交流中提出的一些富有建设性的建议汇总:老师们强调应进一步深化学生对文本细节的挖掘,尤其是那些微妙地展现刷子李技艺精湛的句子,通过引导学生标记、注释关键段落,帮助他们理解作者如何通过具体动作、场景布置来刻画人物性格和能力。除此以外老师们还建议设计写作或口头表达任务,让每位学生从曹小三或其他角色的视角出发,撰写一篇日记或内心独白,以此加深对文中人物情感和心理变化的理解,同时锻炼学生的创造性写作和口语表达能力。在分析刷子李的高超技艺时,老师们一致认为应着重引导学生认识到勤奋、专注、精益求精的职业精神,结合现实生活中的工匠精神案例,培养学生尊重劳动、追求卓越的价值观念。通过这样集思广益的过程,老师们不仅针对《刷子李》一课形成了更加完善和创新的教学策略,也促进了教师之间的相互学习和专业成长,共同提升了教学质量。
然后由主备人汪老师进行上课反馈。《刷子李》这节课汪老师精准抓住课文核心,围绕刷子李“技艺高超”这一特点,深入剖析文本中的直接描写,如其粉刷时如同艺术创作般的精湛工艺,以及全身不沾白浆的神奇效果,通过这些细节描绘,引领学生领略了人物的非凡之处。同时结合对曹小三这一角色的侧面描写分析,通过曹小三从怀疑到惊叹的心理变化,间接映衬出刷子李技艺的传奇色彩。这样的设计引导学生理解侧面描写在塑造主要人物形象中的作用,不仅加深了学生对主要人物特点的认识,也培养了他们鉴赏文学作品中人物描写的能力。课堂呈现基本符合集备时的预期效果。
课后五年级全体老师针对汪老师上课的情况进行了分析,并形成了自己的听课笔记。通过这次研讨,五年级语文备课组对“品味众生百态”主题下,“如何描写人物”有了基本把握。
此次集体备课活动不仅是一次教学内容的筹备,更是一次教师间智慧碰撞与经验交流的盛宴。通过集思广益,教师们为有效实施“人物描写”习作例文单元的教学奠定了坚实基础,期待在接下来的教学中,能够进一步引领学生们在文学的海洋中遨游,深刻理解人物,细腻描绘人生百态。
( 拟稿人:汪斯雯 拍照人:叶唱 排版人:汪斯雯)