主题意义情景下的故事时间教学----Unit 6 In the kitchen Story time
发表日期:2024/4/29 11:42:14 作者:花雨 有471位读者读过
南京市觅秀街小学五年级英语备课组4月活动
(2023-2024学年度第二学期)
一、集体备课主题
主题意义情景下的故事时间教学——Unit 6 In the kitchen Story time
二、活动方案
1. 内容:Unit 6 In the kitchen Story time的教学内容、教学过程、主要教学方法以及重难点的呈现
2. 时间:2024.04.28
3. 地点:五(6)班及办公室
4. 人员:五年级英语教师
5. 活动形式:上课及研讨
三、教学设计
四、活动记录表
五、活动报道
本节课是第六单元的第一课时,本部分描述了Liu Tao一家人晚饭前和晚饭时的场景,共分为三个部分。第一部分呈现的是Liu Tao的父母正在厨房准备晚饭,Liu Tao刚踢完足球比赛回家,一家人谈论正在烹饪的食物,由此引出现在进行时的一般疑问句。第二部分呈现了Liu Tao在冰箱里找果汁喝的场景,复现了五年级上册Unit 1学过的there be句型。第三部分呈现了Liu Tao一家人吃晚饭的情景,Liu Tao称赞父母烹饪的食物很美味。花雨老师结合四上Unit 2和Unit 6中的食物类词汇设计教学活动,创设多种情境鼓励学生反复操练,引导学生在情境中理解并运用所学语言知识,增加了语言学习的真实性及趣味性。
本节课花雨老师准备充分,活动设计环环相扣,生动有趣,导入活动通过歌曲视频并提问,复习食物类相关的单词,以旧带新,并引入关于vegetables的词汇,为课文学习做铺垫;新授课文部分,通过Look and ask引导学生自主提问关于故事发展的问题What time、Who、What来展开教学;Watch and order帮助学生梳理故事大意;Read and say、Discuss and share等活动既有助于学生理解文本内容,也能帮助他们感受父母做饭的不易以及家人之间的有爱;Listen and repeat、Read and act阅读并表演课文等活动,层层递进,帮助学生理解课文内容;花老师在每一幕结束进行了朗读和情感指导,并且都给予了学生示范及反馈,积极调动学生学习的积极性;巩固环节创设由Liu Tao给父母做饭的情境去操练词汇和句型。本节课教学目标基本完成,重难点把握得当,课堂学生积极性高,师生配合默契。
本次备课活动以主题意义情景下的故事时间教学为主题,由花雨老师带来一节生动有趣的英语课堂,围绕着Unit 6 In the kitchen的主要教学目标以及重难点展开,通过不同层次、层层递进的学习活动,帮助学生谈论做饭这一日常生活情境,描述其细节,并知道感恩父母、享受美食。课后由五年级英语组就整个教学过程及细节部分开展备课组活动,进行研讨优化,以促进五年级组英语教学质量的提升。