图文结合识记古诗----记4月份一年级语文备课组活动
发表日期:2024/4/26 11:33:20 作者:胡益清 有431位读者读过
图文结合识记古诗
----记4月份一年级语文备课组活动
一、主题:组内课《池上》
本课有两首古诗,唐代诗人白居易的五言绝句《池上》和南宋诗人杨万里的七言绝句《小池》。这两首诗描绘的都是诗人在夏天的所见,前者叙事,后者写景。《池上》秉承白居易诗作通俗平易的叙事风格,用白描的手法,寥寥几笔勾勒出一个小孩儿偷采白莲又不知隐藏踪迹的顽皮、可爱的形象。诗歌动静结合,情景交融。诗中最传神的是“不解藏踪迹”一句,写尽小童顽皮、纯真的情态。文中的中国画分别与古诗相配,诗中景物与画中景物-一- -对应, 诗画的融合清新雅致,意境悠远。
二、活动安排
时间:2024年4月23日
地点:一年级1班
活动对象:一年级全体语文老师
活动形式:集体备课+主备老师上课+课后备课组交流与反馈
三、活动流程
一年级下学期的学生已经有了一定的识字量,也掌握了一些基本的识字方法,如“加一加”、“减一减”“借助图片“等方法,但他们掌握的的大都是结构比较简单的象形字、独体字,而且笔画较为简单,所以学习本课结构较为复杂的形声字有一定的难度。而且本阶段的孩子开始有了明显的差距。大部分孩子在假期都会广泛阅读,认真练字,但仍部分学生开始遗忘上学期的知识,无法收心,出现学习倦怠的情况。
根据这一基础,王琦老师选择图文结合,以图识记的方法入手,帮助学生回顾刚刚学习的知识,而且结合新课标的要求,认真钻研教材,落实语文核心素养,把握教学重难点,围绕单元语文要素,备好课。在备课组长的带领之下,一年级语文组教师先明确备课单元在教材中的地位,了解课文的编排意图,确定教学难点,然后从指导思想、学情分析、教材分析、教学目标、教学方法、教学效果、教学措施等方面深入探讨,商议具体教学措施等方面进行单元备课。在交流中,大家集思广益,分别陈述各自的见解和方案,针对主题,结合课标和教材特点,认真研究,最后整合教学智慧,达成教学共识。
然后由主备人王琦老师进行上课。王老师从图片入手,调动学生的积极性,然后出示讲解首字,首的主笔画是横,是一个量词,可以组词,一首歌,一首曲子。再出示自读要求:自由地读一读吧,要读准字音,读通句子。在讲解课文时,图文结合、随文识字想扭结,丰富了课堂内容也充满童趣。
课后一年级全体老师在一起针对王老师上课的情况进行了分析,大家交流在集体备课中提到的问题有没有得到解决。
附:练习单一份
拟稿人:胡益清 拍照人:胡益清 排版人:胡益清