理清故事脉络，借助提示讲故事

——记4月份二年级语文备课组活动

一、主题：组内课《蜘蛛开店》

本单元围绕着“改变”这个主题编排了《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》四篇课文。这4篇课文中有因为不断改变，而变得越来越美好的《青蛙卖泥塘》；有因为不努力，耐心等待而不断成长的《小毛虫》；《蜘蛛开店》和《大象的耳朵》则围绕着“改变”讲述了妙趣横生的故事。本单元的教学重点是：借助提示讲故事。《蜘蛛开店》一课，引导学生借助示意图讲故事；《小毛虫》一课，引导学生借助相关的词句讲故事；《青蛙卖泥塘》一课，引导学生在了解课文主要内容的基础上，分角色演一演故事。

二、活动方案：

主题研讨：以备课组为单位进行了一次关于“理清故事脉络，借助提示讲故事”的研讨。（40分钟）

三、活动安排

时间：2024年4月28日

地点：集备：二语办公室    

上课：二（3）班

活动对象：二年级全体语文老师

活动形式：集体备课+主备老师上课+课后备课组交流与反馈

四、活动流程

首先二年级语文备课组利用一节课的时间针对本单元的课文进行了深刻的讨论，在讨论中发现二年级孩子的语言表达能力较为薄弱，语言的逻辑性较差，在复述过程中，很难有顺序、有逻辑地讲故事清楚复述。针对这些问题组内每个老师都发表了自己的观点和见解。

上课伊始，李老师通过手指操活动，引发学生对本节课堂主人公蜘蛛的了解兴趣，同时，引申到每天都重复一样的手指操，会使人感觉到没意思，由此巧妙联系到文本中“无聊”“寂寞”等词语的解释，大大调动了学生上课的积极性，让学生对蜘蛛有一个初印象。

在教学时，常老师通过提出问题“蜘蛛都开了哪些店？”“蜘蛛又是如何开店的？”入手，注重启发学生头脑中旧有的知识，在学习课文时，注重同学生现实的生活联系起来，从而真正意义上体现了新课标所提出的人文性、生活性，让语文学习同我们的生活紧密联系在一起。

紧接着，二年级语文备课组结合新课标要求，认真钻研教材，由主备人李老师先明确备课单元在教材中的地位，了解课文的编排意图，确定教学难点，然后从指导思想、学情分析、教材分析、教学目标、教学方法、教学效果、教学措施等方面深入探讨，商议具体教学措施等方面进行单元备课。在交流中，大家集思广益，分别陈述各自的见解和方案，针对主题，结合课标和教材特点，认真研究，最后整合教学智慧，达成教学共识。

然后由主备人李老师进行上课反馈。李老师的课堂教学中，通过一步步的引导，抓住重点语句，引导学生首先进入角色，然后扮演角色，通过理清故事脉络，从而借助提示讲故事。

课后二年级全体老师在一起针对李老师上课的情况进行了分析，大家交流备课中设计的课堂重点问题有没有得到解决。

其中，各位老师一致认为对重点语句进行指导朗读是本节课的重点。在体会蜘蛛开店辛苦的时候，要抓住“织啊织”“足足”等重点词，通过指导朗读，读悟结合，引导学生逐渐体会情感。学生在阅读过程中随文识字、练习句式、想象补白、评价小蜘蛛……这样既正确地理解了语言文字蕴含的思想感情，又品味了语言的“色、香、味”。

通过这次研讨，二年级语文备课组在“理清故事脉络，借助提示讲故事”有了基本把握。发现孩子们越来越进入状态了，基本能够做到能够借助提示讲故事。

“引导学生借助提示讲故事”是本课的教学重点。由于二年级学生年龄小，认知能力有限，讲故事容易出现漏讲的现象，因此，教学时，要化整为零，引导学生归纳总结，发现课文结构反复的特点，再通过讲故事落实教学目标，接着激发学生的想象力来续编故事，不仅让学生理解了故事的内涵，还达到了提升学生表达能力的目的。

 （拟稿人：孙旭  拍照人：孙旭  排版人：孙旭）