小学英语主题意义引领下的story阅读课教学

                                    ----以4B U2 After school为例

一、集体备课主题

Unit2 After school

二、活动方案    

1.内容：Unit2 After school  Story time的教学内容课时分配、主要教学方法以及重难点的呈现

2.时间：2024.3.1

3.地点:四（6）班

4.人员：四年级英语教师

5.活动形式：上课及研讨

三、研讨记录

四、活动报道

本次备课活动以主题意义情景下的故事时间阅读教学为主题，由王珊珊老师献课，围绕着Unit2 After school  Story time的主要教学方法以及重难点的呈现展开，本单元是第二单元的第一课时，本部分呈现的情景是在放学后。通过本节课的学习，学生能够掌握句型：I have ...  He/She has... What day is it today? It’s ... What a pity! All right.即本课的教学重点，其中has 的用法为教学难点。

从本课的课件可以看出王老师在课前做了充足的准备，课件设计得很有趣。课前利用欢快的歌曲“Days of the week”，带学生快速进入课堂状态并引入目标词汇，引起学生的兴趣，为目标词汇教学做准备。在导入活动中通过和学生进行问答活动，来讨论他们喜爱的科目，引入话题。本科教学目标基本完成，重难点把握得当，课文朗读环节积极性高，师生配合的也十分默契。

课后四年级组英语教师针对本节课上的问题结合教案进行了反思及研讨。

在小学英语课堂中，主题意义是非常重要且有效的，努力探索小学英语主题意义情景下的阅读教学的有效途径是备课组活动的主要目的。本次活动合理的分析了教师在本节课的教学目标，教学重难点、教学过程及教学评价，有助于以后的教学质量提升。

（撰稿、排版人：王珊珊  拍照：王康亚 ）