落实单元要素，理解并运用关键语句

——记三年级语文12月份备课组活动

一、主题：组内课《海滨小城》

本单元围绕“祖国河山”这一主题编排了四篇课文：有描写山水美景的古诗 《望天门山》《饮湖上初晴后雨》和《望洞庭》；有表现海疆风景优美、物产丰富的 《富饶的西沙群岛》;有描绘南国美丽风光的《海滨小城》；还有展现北国四季迷人景色的 《美丽的小兴安岭》。本单元课文旨在让学生领略祖国各地美丽的风光，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。篇章页上呈现了诗歌形式的人文导语，饱含着对祖国的赞美与深情，配合表现壮美景色的插图，能引发学生强烈的爱国情感。

本单元的语文要素是“借助关键语向理解一段话的意思”。《富饶的西沙群岛》 在文中以泡泡的形式提示学生关注关键语向。《海滨小城》的课后题引导学生从段落中找出关键语句。语文园地中的 “交流平台〞重点讨论、梳理关键语句在段落中的位置及关键语句的作用，“词句段运用”安排了围绕一个句子说一段话的练习。

二、活动方案：

主题研讨：以备课组为单位进行了一次关于“落实单元要素，理解并运用关键语句”的研讨。（40分钟）

三、活动安排

时间：2023年12月19日

地点：音乐教室（二）    

上课：三（2）班

活动对象：三年级全体语文老师

活动形式：集体备课+主备老师上课+课后备课组交流与反馈

四、活动流程

三年级语文备课组结合新课标要求，认真钻研教材，由主备人蒋老师先明确备课单元在教材中的地位，了解课文的编排意图，确定教学难点，然后从指导思想、学情分析、教材分析、教学目标、教学方法、教学效果、教学措施等方面深入探讨，商议具体教学措施等方面进行单元备课。在交流中，大家集思广益，分别陈述各自的见解和方案，针对主题，结合课标和教材特点，认真研究，最后整合教学智慧，达成教学共识。

蒋老师在教授《海滨小城》一课时，课堂伊始便创设了前往美丽的海滨小城这样的情境，一下就激发起孩子们的学习兴趣。随后结合“海滨”一词的意思拓展形近字，巧妙走进课文。初读课文时，蒋老师将枯燥乏味的识字任务与活灵活现的游戏形式结合起来，大大提高了孩子们的识字效率。继续走进文本，蒋老师巧妙运用思维导图进行阅读指导，快速有效地指导学生感受小城海滩之美。

因为是第一课时，蒋老师让学生读文，在课文中找出文中描写了哪几个场景，引导学生了解课文通过大海--沙滩--庭院--公园--街道的顺序进行叙述，使学生学会按一定顺序，抓住事物的特点进行观察和叙述的方法。在这部分课文的教学中，蒋老师以朗读为主要方法，采用默读、轻声读、集体读、个人读等不同形式的读，引导学生感知课文内容，体会作者的喜爱之情。语文学科的教学目的之一就是让学生通过学习，语言表达能力、语文知识及实践能力都得到提高。从图片的展示到有节奏的朗读,让学生一直徜徉在美丽又温馨的海滨小城里。最后蒋老师由课文拓展到学生的生活实际,让学生也自告奋勇的赞美了自己的家乡,氛围浓烈且学生训练有素,这也极大地激发了学生的学习的兴趣。

课后，三年级语文组全体老师聚在四楼音乐教室对本堂课进行评价，周晓艳老师、陈明珠老师以及何蓉老师进行了点评；接下来，教师们分别结合前置的课堂观察点各抒己见，积极讨论，踊跃发言，提出了调整建议，形成了再教设计，从不同的视角切入同一课堂；最后，在场领导从更高层面上统观全局，提出了适宜授课教师针对性的合理化建议，让老师们受益匪浅。通过教研讨论，老师们丰富了教学方法，取长补短，优化教学方式，解决了所面临的一些现实困难和问题，建立起教学理念与自身教学行为之间的联系，逐步做到知行合一。

高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。在这场温暖的教研修行中，我们都是努力前行的行者，捧着初心，砥砺深耕，方能笃行致远。此次活动，给了我们搭建互动的交流平台，不仅教师在教学上充分准备，引领学生走到课堂中央，师生都有很好的学习体验，而且老师们通过不断地研讨交流，提升了自己教学技能。希望三年级语文在老师们的共同努力下继续创造辉煌！

 （拟稿人：蒋文娟  拍照人：周晓艳 排版人：张尹 ）