展开想象，获得初步的情感体验

——记二年级语文12月份课组活动

一、主题：组内课《雪孩子》

本单元围绕“想象”这一主题，编排了《夜宿山寺》《敕勒歌》两首古诗和《雾在哪里》《雪孩子》两篇经典文章，课文富有童趣，意境优美，深受学生们的喜欢。单元语文要素是“借助语言文字展开想象”，这是继一年级上册第六单元“联系生活，合理想象”后又一个以“想象”为主题的单元。本单元课文侧重通过图文对照开启对学生的想象训练，仿照课文句式发挥想象说话，让学生获得初步的情感体验，为中高年级借助文字边读边想象，感受自然与艺术之美奠定基础。

二、活动方案：

主题研讨：以备课组为单位进行了一次关于“展开想象，获得初步的情感体验”的研讨。（40分钟）

三、活动安排

时间：2023年12月11日

地点：集备：二语办公室    

上课：二（1）班

活动对象：二年级全体语文老师

活动形式：集体备课+主备老师上课+课后备课组交流与反馈

四、活动流程

首先二年级语文备课组利用一节课的时间针对本单元的古诗及课文进行了深刻的讨论，在讨论中发现二年级孩子利用插图想象画面的能力差，语言表达能力也相对薄弱，针对这些问题组内每个老师都发表了自己的观点和见解。

紧接着，二年级语文备课组结合新课标要求，认真钻研教材，由主备人常老师先明确备课单元在教材中的地位，了解课文的编排意图，确定教学难点，然后从指导思想、学情分析、教材分析、教学目标、教学方法、教学效果、教学措施等方面深入探讨，商议具体教学措施等方面进行单元备课。在交流中，大家集思广益，分别陈述各自的见解和方案，针对主题，结合课标和教材特点，认真研究，最后整合教学智慧，达成教学共识。

然后由主备人常老师进行上课反馈。常老师的课堂教学中，通过一步步的引导，抓住重点语句，引导学生首先进入角色，然后扮演角色，在朗读中想象，在想象中表达，从而丰富学生的阅读体验。

课后二年级全体老师在一起针对常老师上课的情况进行了分析，大家交流备课中设计的课堂重点问题有没有得到解决。

通过这次研讨，二年级语文备课组在“展开想象，获得初步的情感体验”有了基本把握。本课第一次在课后题中把默读作为要求提了出来，学生初步尝试在默读中思考问题，感受默读的重要性。发现孩子们越来越进入状态了，很多孩子都开始接受默读这种方式了。在今后的课堂中还需要多加训练。在教学中对训练表达的把握上，应该再提供多种表达机会，创设机会鼓励学生进行说话练习。教与学是一个彼此相长的过程，之后我们备课组将继续发挥组内教师的力量，使我们的集体备课更有意义。

 （拟稿人：李雨艳  拍照人：常灿灿  排版人：李雨艳）