主题情境下的grammar板块教学

——南京市觅秀街小学英语教研组活动

【活动背景】

  教研课是一种以课堂教学为载体，以教师教学反思为基础，以促进教师专业成长为目标的教学研究活动。本次教研课活动旨在探讨Grammar 版块的有效教学策略，促进学科教学的改革与创新，为学生提供更加优质的教育资源。

【活动概述】

   本次教研课活动主要包括三个环节：课堂教学展示、教学反思与评议、对grammar板块教学的沙龙研讨。通过课堂教学展示，让教师们了解优秀教师的教学方法和策略。通过教学反思与评议，让教师们深入思考自身教学中的问题与不足，取他人之长，补已之短。通过沙龙研讨，进一步明确语法时间的教学理念和步骤。

【活动亮点】

本次教研课活动具有以下几个亮点：

1. 活动组织严密，参与教师热情高涨，充分展现了教师们对教学研究的热情和追求；

2. 课堂教学展示环节精彩纷呈，两位优秀教师展示了各自独特的教学风格和教学策略；

3. 教学反思与评议环节深入细致，教师们积极发言、畅所欲言，共同探讨教学中的问题与不足；

4. 沙龙研讨针对性强，对今后教学有很高的指导意义和实践价值。

【成果展示】

第一节课由王康亚执教Unit6 Keep our city clean。通过设计一个与学生生活相关的情境——保护城市环境，将语法知识点融入其中，激发学生的学习兴趣和积极性。王老师通过复习旧知，引入Grammar板块的教学。通过让学生说，用不同色块呈现目标句子，让学生来总结语法规则。之后设计一系列活动，如转拼盘说一说怎样保护环境，设计海报等，帮助学生在事件中掌握英语语法知识，提高英语语言运用能力和口语表达能力。

第二节课由王爽老师执教四年级上册U8 Dolls。王爽老师通过游戏导入，活跃了课堂氛围。在进入新课之前，引入了一系列学生喜爱的卡通人物，铺垫了本节课的重点单词和句型。在读中环节，王老师通过看、读、想、演等教学方式，结合了觅知卡的评价机制，学生在层次递进的活动中了解了课文的主要内容，完成了本节课的学习目标。读后环节Carl的微信电话诉苦设计很巧妙，升华了主题，还融入了绘本元素。整堂课非常充实有趣。

课堂展示结束后，全体英语组成员逐一对今天两节课进行了点评。在点评中，大家学习到了两节课的优点，也提出了一些建议，为今后的教学指明了方向。接着，英语组老师对语法版快的教学进行了沙龙研讨。大家各抒己见，最后达成了如下共识：

1.寻找情境主线

语言学习离不开情境。在真实的情境中接触、体验、理解和学习语言，学生就能够更好地理解语言的意义和用法，也能更好地掌握语言的形式。王老师这一课基于单元话题Keep our city clean，确立了“保护城市环境”为情境主线，使学生在情境中感知、体验、理解，运用What made the air dirty?句型的问与答。

2.用好板块图表

教师应在关注隐性接触目标语法的基础上关注培养学生解读教材图表，培养学生自主归纳出显性语法知识的能力。归纳语言规律是感知语言和理解语言，提高学生识别和理解语法现象能力的基础。王老师这节课让学生观察图表，归纳What made the air dirty结构的问与答。这些做法可以让学生明确语法规则，有利于学生进一步正确使用目标语法。

3. 设计趣味活动

让学生死记硬背语法知识，会抹杀学生学习语法的兴趣。语法教学的重点要放在对语言形式的体验、操练和实践上，让学生参与趣味性强、有意义的实践活动，从而熟练和内化其对目标语法的使用规则。

4.选用课外素材

《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出：语言学习需要大量输入。丰富、多样的课程资源对英语学习尤其重要。教材中Grammar Time 板块的内容不多，因此教师需要补充课外语言材料，加大学生的语言输入量，丰富课程资源。

5.关注语用能力

学习语法贵在实践与运用，语言运用频率越高，学生对语法就掌握得越牢固。教师在教学中要创设让学生运用语言的机会，刺激学生不断运用语法，提升语用能力。如本课中，教师让学生画思维导图，介绍自己的好友。学生在完成此项任务中需反复运用目标语法，在实践中语用能力得到了提升。同时，在用英语做事的过程中，他们又能体会到目标语法的语用价值。

在主题情境下的Grammar板块教学中，教师是学生的引导者、合作者和评估者。教师需要引导学生进入情境、帮助学生掌握语法知识点、与学生互动交流、评估学生的学习情况等。为了更好地胜任Grammar板块教学工作，教师需要不断提高自身的专业素养和能力水平。可以通过参加培训课程、阅读专业书籍、与其他教师交流经验等方式，不断更新自己的语法知识和教学理念，提高教学效果。本次教研组活动圆满结束。

                                              拍照： 冯爱桐，彭 杨

                                        撰写人： 解 云

                                         时间：2023.12.1