站在儿童立场，用好长课文、难课文

——记三年级语文第10月备课组活动

一、主题

组内课

二、活动方案  

内容：张尹执教《卖火柴的小女孩》

时间：2023年10月10日 

地点：四楼音乐教室

人员：三年级语文教师

活动形式：上课＋研讨

三、研讨记录

四、其他过程性资料（报道、照片）

秋雨初歇，金风送爽。2023年10月10日我校三年级语文组全体语文教师齐聚三4班开展语文校本研修活动。张尹老师执教统编版三年级语文上册第8课《卖火柴的小女孩》第一课时。

张老师教学目标清晰明确，以图片导入唤醒学生阅读兴趣，学生自由朗读后利用插图帮助学生梳理文章脉络；在教学过程中抓住课后习题，让学生逐步了解小女孩擦燃火柴的次数、看到的景象以及表达的愿望；最后在教学生字的环节中关注学生的日常积累。在课堂上张老师引导学生多种方式进行朗读、采用随文识字的方式解决生字词，关注学生的读写习惯，师生互动性强。张老师在教学中紧贴单元语文要素“让学生感受童话丰富的想象”，打破传统“聚焦幻象”的学法，用丰富而生动的语言不断创设情境，以小女孩的“小”为抓手引导学生体悟人物的悲惨命运，给故事语言赋予温度，并将人物形象定格镜头，通过各种形式的朗读，把孩子带入童话的故事情境中去，感受小女孩的可怜，体会小女孩的内心，培育孩子内心的柔软和善良。在这堂课中，不论教学进行到了哪一个环节，张老师都能在情境中对学生的情绪反应做出精准的评价，不断激发学生主动投入学习的欲望。

课后，三年级语文组全体老师聚在四楼音乐教室对本堂课进行评价，周晓艳老师、陈明珠老师以及何蓉老师进行了点评；接下来，教师们分别结合前置的课堂观察点各抒己见，积极讨论，踊跃发言，提出了调整建议，形成了再教设计，从不同的视角切入同一课堂；最后，在场领导从更高层面上统观全局，提出了适宜授课教师针对性的合理化建议，让老师们受益匪浅。通过教研讨论，老师们丰富了教学方法，取长补短，优化教学方式，解决了所面临的一些现实困难和问题，建立起教学理念与自身教学行为之间的联系，逐步做到知行合一。

（撰稿人：蒋文娟 拍照人：何蓉）