“学”是为了更好的“用”

----四年级语文第10月备课组活动

内容：集体备课

时间：2023年10月11日

地点：四（2）班、三楼美术教室1

活动对象：四年级全体语文教师

活动形式：上课、集体研讨

活动记录：

2023年10月11日上午，四年级全体语文老师在四（2）班以及三楼美术教室1进行本学期10月的集体备课活动。首先，由李蓓老师于四（2）班执教第三单元第二篇课文《爬山虎的脚》，四年级语文组全体教师集体于四（2）班听课。

其次，上课结束后，四年级语文组教师在三楼美术教室1进行课后交流以及第三单元集体教学研讨。研讨内容如下：

李秋锦老师：“李蓓老师这节课中忘记提醒学生爬山虎的脚是嫩红色的，学生在黑板上画的时候没能够注意到这一点。”

朱欣慧老师：“让学生上黑板画爬山虎的脚比较不可控，可以打印两张图片，让学生选择去贴。”

徐露艳老师：“学生不会画的原因在于没有充分读课文，基本都是整段在读，学生不会聚焦关键词。”接着，徐老师提出了她的建议：“先引导学生理解“叶柄”，再理解“反面”。知道了爬山虎脚的位置后，再引导学生关注其形状——枝状、触角、六七根细丝，接着再来画，学生就能画出来。”

李蓓老师这节课主要内容讲得很丰富，课件制作精美，是下了功夫的，尤其在最后小讲解员环节设计的很好，但是对于大部分学生有难度，需要老师适时引导一下，因为有些环节需要展开想象，是文中没有写到的。教学时可以将将爬山虎的叶子放在第一课时，这样第二课时内容可以多讲一些。李老师的板书设计很精美，如果加上“连续观察”板贴就更好了。课后的“资料袋”一定要用起来， 可以在课的最后呈现出来，让学生明白观察记录的两种方式，为后面区分观察日记做好铺垫。

总结：第三单元以“连续观察”为主题，语文要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”。本单元教学需要注意以下问题：第一，要通过体会准确生动的表达， 感受细致的观察。第二，循序渐进，引导学生从多方面感受连续性观察。第三，进行单元整合，提前做好习作准备。

（撰写：李国庆  拍照人：朱欣慧）