南京市觅秀街小学五年级数学备课组9月份活动

(2023-2024学年度第一学期)

《校园绿化面积》集体备课活动方案

一、集体备课主题

苏教版小学数学五年级上册第二单元。

二、集体备课时间和地点

2023年9月21日，美术教室2。

三、集体备课的主要内容

学生分析：

学生经过四年系统的数学学习，掌握了较为完整的数学知识。大部分学生对于基础知识、基本技能的掌握比较扎实，学习态度端正，目的明确，上课专心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师；但是还有小部分学生存在着一些问题：基础比较差，对基础知识、概念、理念缺乏深刻理解，缺少主动学习的意识和习惯，作业的正确率低。故本学期的重点抓好基础知识教学的同时，要加强后进生的学习习惯的培养，力求使他们乐学，愿学，整体学习成绩有一个新的提高。

教材分析:

这里安排的是一次实践与综合应用,主要让学生综合应用学过的面积公式计算一些稍复杂的图形面积，并在校园中实行- -些实际的测量和计算，以提高学生综合应用数学知识和方法解决实际问题的水平。

四、集体备课的具体要求

三定：定集体备课课题，定主讲人，定上课人。

四统一：统一教学目的，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业布置。

五备：备学生、备教材、备教学手段、备方法、备练习。

五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。

两法：教师的教法和学生的学法。

两题：课堂练习题和课后作业题。

时间：每次备课不低于40分钟。

纪律：所有数学教师均需参加备课组活动。不得迟到、早退。集体备课期间，参加集体备课的教师要认真履行职责，积极发表自己的见解，不做与集体备课无关的事，保证集体备课的质量。

五、集体备课的实施程序

1、集体备课由备课组长具体主持集体备课活动，由备课组长负责具体实施。

2、集体备课的基本程序是：主备人备课→集体备课→主备人修改→备课组长定稿→审核→上课→教学反馈。

3、主讲人在集体备课前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料。集体备课时详细介绍所备课时在单元的地位及前后联系，课时教学目的，三维教学目标，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，作业与练习配备，教学方法的设想等。

4、年级每位教师要积极参与集体备课活动，各抒己见，充分讨论，统一认识，实行教学上的“五统一”，同时提出改进教学方法的建议。集体备课时，除主讲人做主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一致的意见和实施教案。活动结束后，备课组长要认真做好活动记录，以备学校领导及教务处检查。

5、信息反馈。下一次集中时，把根据备课提纲实施时反映出来的重点问题提出来，供以后借鉴。

六、活动总结

活动后及时反思总结，注重活动资料的收集与整理。

【活动材料】

1.活动记录表

2.教学设计

活动准备:提前布置任务实行实践测量，每人设计-幅花坛或草坪的平面设计图。

活动过程:

创设情境，谈话导入。

1、谈话:同学们，我们每天都在校园里活动、学习，对自己的学校已非常了解,

谁能用一个字来形容我们的校园呢?那么，校园美在哪些地方呢?

2、下面，就请大家欣赏几张和校园绿化相关的照片。 (课件展示校园绿化典型

场景)的确非常美，可你知道吗，校园的绿化与数学知识还有许多联系呢?今天我

们就一起来研究:校园的绿化面积(板书)

[说明:谈话导入新课，为学生创设-一个美 丽校园的绿化情境，并启发学生用刚学过的知识解决生活中的实际问题，将数学知识与日常生活紧密相连，激发学生的兴趣。]

二、实践探究，合作交流。

老师给大家安排了三个角色，分别是探究小专家、测量小能手、设计小天才，同

学们想先扮演哪个角色?

[说明:教材安排的是“想想算算”、“ 量量算算”、“画画算算”三项活动，这儿根据实际的活动内容，分别用“探究小专家”、“测量小能手”、“设计小天才”来取代，旨在激发学生参与角色扮演的兴趣;同时，考虑到本课主要是综合使用学过的面积公式计算一些稍复杂的图形面积，而三项活动之间并无明显的层次关系，设计时采用“课程超市”形式，让学生自主选择，根据大部分学生意愿逐项展开活动，所以以下仅仅假设顺序。]

活动一:测量小能手

1、大家看，图上三位同学正在测量什么形状的草坪? (课件出示测量平行四边

形图)有哪些数据足必须测量出的?分别怎样测最呢?0m

提醒注意:在室外测量的时候，结果一般保留整米数。

[说明:此环节主要让学生掌握一般的测量要求，提供实地测量的操作范式。]

2、根据测得的底和高完成面积计算。

3、课前我们实地测量了校园里的草坪(课件展示测量场景)，这是什么形状?

我们的测量方法与前例有矛盾的地方吗?测得的数据是多少?

4、根据测得的底和高完成面积计算。

5、大家还对一 一个梯形花坛实行了测量，估计一下，和刚才的三角形相比，谁的面积大一-些?是不是这样呢?请大家根据测量的数据实行计算。

[说明:由于完成实地测量活动耗时较多，且大部分时间浪费在进出教室、纪律教

育等方面，如安排课内实行则时间很难控制，教学目标也难以达成。所以在教学

前，教师可先组织全班学生找校园内相对应的草坪、花坛实行测量,记录下数据，

并拍摄测量现场，课堂予以回放，学生兴趣浓厚，记忆深刻。]

小结:可见，通过实地测量并计算,能够让我们比较准确地掌握校园绿化的基本

情况，有兴趣的同学课后能够继续找我们熟悉的图形实行测量计算，做一个优秀的测:量小能手。

活动二:探究小专家

我校有一块草坪，你能算出面积有多大吗? ( 课件展示)

1、这个图形不是我们熟悉的基本图形，你准备怎样计算它的面积?

2、小组讨论交流，教师巡视。(提供图和答题纸)

3、分类汇报，集中整理。 (实物投影)

[说明:安排讨论交流有助于学生之间的相互思维启发。汇报时采用实物投影的形

式，由学生独立讲解，非常直观地展示了不同的思路及计算方法，让学生加深了

对数学一题 多解的理解。]

小结:①刚才XX、XXX等都是把图形分割成两个基本图形,分别算出面积再相加;

某某、某某某等是先给它补上一部分变成基本图形，再从补成的图形的面积中减

去补上的图形的面积。

②割、补是为了把组合图形转化成简单的基本图形，充分利用已经掌握的数学知

识解题。

4、计算下面两个花圃的面积，并父流计算方法和结果。

活动三:设计小天才

我校为了迎接江苏省绿色学校的验收，准备在校园内新建几个花坛，请你在方格

纸上画出花坛的形状，再算出它的面积，行吗?

[说明:由于创建省绿色学校是我校人人皆知的大事，此活动再一次把数学 与生

活紧密联系在- -起，学生均能积极为此献计献策。]

1、学生独立设计计算。

2、交流设计计算情况。

3、谈话:陈老师将把比较科学、美观的设计推荐给学校领导，希望不久的将来，

大家可以看到自己设计的花坛。

三、梳理知识，反思总结。

这节课同学们体验了哪三种角色?你有什么收获?

只要我们做有心人，就能解决身边更多的数学问题，享受更多的数学乐趣

八、主要成果:能正确地进行面积的计算，能进行实际测量。

3.教师研讨照片

4.学生活动照片