主题语境下cartoon time阅读教学整体性

一、主题

组内课

二、活动方案

1. 内容：王爽老师执教4A Unit2 Let’s make a fruit salad.(story)

2. 时间：2023年9月26日

3. 地点：四(1)教室

4. 人员：四年级英语教师

5. 活动形式：上课+研讨

三、研讨记录

四、其他过程性资料(报道、照片)

 教学伊始，王爽老师先通过歌曲来吸引学生的兴趣，调动课堂氛围。并使用切水果的游戏，带动学生学习积极性的同时也对词汇进行了练习。

感知词汇后，教师拿出“magic box”让学生猜一猜老师的盒子里有什么水果，自然而然的引出本单元重点句型：Do you have...?Yes, I do./No, I don’t.鼓励学生们勇敢猜测，并进行了适当的口头表扬和觅知卡奖励。

阅读指导十分充分，学生们不仅可以关注文字信息还可以通过观察图片的细节，来掌握更多的文章内容，如课文中并没有提到过苏海有苹果，但通过观察可以了解到苏海其实是有两个苹果的。

处理文章后，教者运用实物进行操作，同学们观察的方式引导同学们自发总结出How to make a fruit salad的方法，很大程度的调动了学生学习的积极性，把课堂还给了学生。